中國當代藝術設計學科實驗教學體系研究──以中國美術學院實驗教學改革為例

1、 分類號 注一： 密級注二： U D C注三： 編號： 中 國 美 術 學 院 學 位 論 文 中國當代藝術設計學科實驗教學體系研究 中國當代藝術設計學科實驗教學體系研究 -以中國美術學院實驗教學改革為例 Research On The Experimental Teaching System o

2、f Chinese Contemporary Art and Design Discipline: Case study on Case study on the experimental teaching reform at The China Academy of Art 吳屹 吳屹 指導教師姓名（職務、職稱） 宋建明教授、吳海燕教授、鄭巨欣教授、王雪青教授

3、 申請學位級別 博士 專業(yè)名稱 設計藝術學 論文提交日期 2011 年 5 月 論文答辯日期 2011 年 6 月 學位授予單位和日期 中國美術學院 2011 年 6 月 答辯委員會主席 包銘新 評閱人 年

4、月 日 帶格式 格式的: 的: 兩端對齊, 縮進: 首 行縮進: 17.13 字符I 摘 要 本文針對中國當代藝術設計學科實驗教學的現(xiàn)狀以及在改革進程中所遇到的問題，從藝術設計學科實驗教學的源起、藝術設計學科實驗教學的內在規(guī)律出發(fā)，剖析問題的成因；結合中國美術學院實驗教學改革的實踐經驗，對中國當代藝術設計學科實驗教學體系改革的理念與策略進行思考和探索。全文分為三大部分，共七章。 第一部分多維度探討了實驗教學與藝術設計教育的關系，

5、追溯梳理了藝術設計學科與實驗教學從分離到融合的歷史流變，揭示藝術設計教育“藝術與技術的統(tǒng)一” 、 “理論教學與實驗教學的統(tǒng)一”的兩大規(guī)律。在此基礎上，從歷史、現(xiàn)實的角度深度剖析了實驗教學與藝術設計教育融合的必然性與重要性，充分肯定實驗教學改革對中國當代藝術設計教育改革的推動力，并從藝術設計教育對創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的意義角度，提出藝術設計實驗教學體系的構建應該契合藝術設計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。 第二部分從實驗教學理念、課程體系構建、實驗教學方

6、法、師資隊伍建設、實驗資源利用、實驗教學管理手段、實驗室可持續(xù)發(fā)展問題等方面充分揭示了中國當代藝術設計學科實驗教學體系存在的問題；結合中國美術學院案例，提出藝術設計實驗教學改革目標、改革思路；并就藝術設計實驗教學體系改革的若干關鍵問題進行了一定的理念思考與策略研究。 第三部分重點圍繞實現(xiàn)中國當代藝術設計實驗教學改革的幾大維度進行探討，對于如何建構契合中國當代藝術設計學科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實驗教學體系提出基本思路： （一）在更新實驗教學

7、理念的基礎上，提出實驗教學改革的核心——創(chuàng)新實驗教學模式，主要包括藝術設計實驗課程體系的優(yōu)化，以及基于課程目標的課程內容、 教學項目、 教學教材等方面的教學內容創(chuàng)新； （二） 從構建開放、多元的藝術設計學科實驗技術系統(tǒng)與實驗教學師資隊伍兩個方面，夯實實驗教學改革的基礎——優(yōu)化實驗教學條件； （三）通過理順藝術設計學科實驗教學管理體制、完善藝術設計學科實驗教學資源共享機制、更新藝術設計學科實驗教學管理技術與手段，從而獲得藝術設計實驗教學改