大學生情緒智力的測量學研究

1、西南大學博士學位論文大學生情緒智力的測量學研究姓名：范會勇申請學位級別：博士專業(yè)：基礎心理學指導教師：張進輔20100601西南大學博士學位論文方面的證據。結果發(fā)現(xiàn)M a y e r 等人提出的情緒智力模型未得到數(shù)據的一貫支持，值得進一步的發(fā)展。研究2 探討了M S C E I T 的計分方法( 即比例一致計分法) 與傳統(tǒng)計分方法之間的差異。研究工具為公認的言語理解測驗( V e r b a l c o m p r e h e n s

2、i o n ，V C ) ，對調查結果同時采用兩種計分方法計分，每個受試得到兩個分數(shù)。結果發(fā)現(xiàn)，比例一致計分法所產生的群體分數(shù)與傳統(tǒng)計分法所產生群體分數(shù)基本一致；但個體分數(shù)卻差異甚大。提示我們，M S C E I T 所采用的比例一致計分法并不可靠，需要進一步改進。在充分復習文獻過后，我們將以往研究中的合理成分整合成一個新的理論模型，稱為情緒智力的五因子模型。該模型認為情緒智力涉及情緒覺知、情緒評價、情緒運用、情緒調控和情緒表達五種基本

3、能力。該模型與徐小燕( 2 0 0 3 ) 所提出的情緒智力模型有相似之處，但也有不同。第四章試圖運用自陳問卷調查來檢驗修訂后的情緒智力五因子模型的合理性。研究3 采用自陳問卷的方法來驗證該模型的合理性。采用自編的自陳問卷對來自1 6 所高校的大學生進行了測試，結果顯示，五因子模型得到了數(shù)據的支持。自編的大學生情緒智力問卷( C o l l e g es t u d e n te m o t i o n a l i n t e l l

4、i g e n c eq u e s t i o n n a i r e ，C S E I Q ) 具有較好的信度和效度。研究4進一步考察了C S E I Q 的效度。采用C S E I Q 、述情障礙( T o r o n t oa l e x i t h y m i as c a l e ，T A S 2 0 ) 、大五人格量表( t h e R e v i s e dN E O P e r s o n n a l i t yI n

5、 v e n t o r y ，N E O ．P I ．R ) 、一般健康問卷( G e n e r a lH e a l t hQ u e s t i o n n a i r e ，G H Q ) 、生活滿意度問卷( L i f e s a t i s f a c t i o nq u e s t i o n n a i r eo f a d o l e s e n t ，A L S ) 、言語理解測驗等進行了調查。結果顯示，C S

6、E I Q 與T A S 2 0 相關顯著，為．0 ．3 7 ，顯示它具有較好的匯聚效度，與N E O ．P I ．R 的相關在0 - 0 ．3 5 之間，有較好的區(qū)分效度，與G H Q 和A L S 的相關也顯著，分別為．0 ．4 5 和．0 ．4 4 ，有較好的預測效度。但是，與V C 和C E T - 4 的相關未顯著。結果在整體上支持了我們的研究假設。理論模型的可靠性的特征之一就是具有跨方法的一致性。第五章試圖運用情境測驗的方法

7、進一步檢驗情緒智力五因子模型。研究5 主要是探索大學生情緒性生活的邊界，搜集編寫項目的素材，包括情境和可能反應。采用的是開放式訪談和半結構式調查。利用這些結果，研制了7 0 個項目的情境測驗初稿。研究6 以自編的大學生情緒智力的情境測驗( U d e r g r a t es i t u a t i o n a lt e s to f E l ，U E l S T ) 在全國范圍內進行了調查。結果顯示，五因子模型得到了數(shù)據的支持；U E

8、 I S T 具有一定的信度( 部分維度信度偏低) 。研究7 則檢驗了U E I S T 的匯聚效度、區(qū)分效度和預測效度。采用了T A S 2 0 、N E O ．P I ．R 、G H Q 、A L S 、V C 等與U E I S T 進行配對，然后在全國范圍內進行了調查。結果顯示，U E I S T 與T A S 2 0 相關顯著，為．0 ．2 1 ，顯示它具有較好的匯聚效度，與N E O ．P I ．R 的相關在0 - 0 ．2

9、 8 之間，有較好的區(qū)分效度，與G H Q 和A L S 的相關也顯著，分別為- 0 ．2 9 和．0 ．1 6 ，有較好的預測效度。但是，與V C 和C E T - 4 的相關未顯著。結果在整體上支持了我們的研究假設。自編的U E I S T 采用了與M S C E I T 不同的計分方法一傳統(tǒng)計分方法，這種方法在傳統(tǒng)的智力測驗廣為使用。為了檢驗傳統(tǒng)計分方法在U E I S T 中的有效性，我們進行了研究8 和研究彥9 。研究8 采用