大學(xué)生情緒智力量表的編制與實(shí)測(cè).pdf_第1頁(yè)
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1、西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生情緒智力量表的編制與實(shí)測(cè)姓名：徐小燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：普通心理學(xué)指導(dǎo)教師：張進(jìn)輔2003.5.1( 5 ) 用自陳式分量表測(cè)得的結(jié)果表明，各年級(jí)平均數(shù)的大小依次為：一年級(jí)> 二年級(jí)>四年級(jí)> 三年級(jí)，但總的來(lái)說(shuō)年級(jí)差異不顯著。在主因素情緒覺(jué)知力上，一年級(jí)與二年級(jí)差異顯著，一年級(jí)高于二年級(jí)；一年級(jí)與四年級(jí)差異顯著，一年級(jí)高于四年級(jí)；其余各主因素的年級(jí)差異都不顯著。一年級(jí)與二年級(jí)在次因素

2、幸福感和靈活性上差異顯著，一年級(jí)顯著高于二年級(jí)：一年級(jí)與四年級(jí)在移情、樂(lè)觀性和靈活性上差異顯著，一年級(jí)顯著高于四年級(jí)。用任務(wù)完成測(cè)驗(yàn)測(cè)得各年級(jí)的平均數(shù)大小依次為：一年級(jí)> - - 年級(jí)> 二年級(jí)> 四年級(jí)。在主因素情緒適應(yīng)性上，一年級(jí)與二年級(jí)差異顯著，一年級(jí)高于二年級(jí)。在次因素現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)和問(wèn)題解決上，一年級(jí)與二年級(jí)差異顯著，一年級(jí)高于二年級(jí)。在次因素社會(huì)責(zé)任感上，■年級(jí)與四年級(jí)差異顯著，一年級(jí)高于四年級(jí)。在感染力上，二年

3、級(jí)與三年級(jí)差異顯著，三年級(jí)高于二年級(jí)；三年級(jí)與四年級(jí)差異顯著，三年級(jí)高于四年級(jí)。在自主性_ k - - 年級(jí)與四年級(jí)差異顯著，二年級(jí)高于四年級(jí)；在壓力承受力上，二年級(jí)與四年級(jí)差異顯著，四年級(jí)高于二年級(jí)。( 6 ) 用自陳式量表測(cè)得系科和年級(jí)、系科和性別交互作用顯著。用任務(wù)完成測(cè)驗(yàn)測(cè)得系科和年級(jí)、年級(jí)和性別交互作用顯著。 ／( 7 ) 大學(xué)生情緒智力總體上是呈正向趨勢(shì)的，穩(wěn)定的發(fā)展變化中有波動(dòng)。y關(guān)鍵詞：大學(xué)壘／情緒奢勇 自孽式任務(wù)嘉贏擊

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