探索中國(guó)當(dāng)今鋼琴立體教育及其教材建設(shè)

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果．論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。??繇買藜學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大

2、學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：—迎指導(dǎo)教師簽名：簽名日期：Z 矽多t ，年?duì)幵? 日遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要毋庸置疑，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，已使鋼琴教育由傳統(tǒng)型演奏能力教育向新型鋼琴立體教育發(fā)展，后者有其特有的屬性與優(yōu)勢(shì)，涵蓋了技巧培養(yǎng)( 包括傳統(tǒng)鋼琴演

3、奏教育中最易忽視的視奏、伴奏、協(xié)奏等) 、樂曲培養(yǎng)( 包括加大中國(guó)曲目比例) 、音樂綜合知識(shí)培養(yǎng)[ 包括傳統(tǒng)鋼琴演奏教育中最易忽視的音樂欣賞( 交響樂、歌劇、配樂、室內(nèi)樂等) 、聲音的立體位置感、樂理、作曲、視唱練耳、中西方音樂史等] 并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)字化資源對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行“全天候一、“全方位“ 的鋼琴教育。教育理念、教育形式和教育效應(yīng)，最終通過與教材的結(jié)合方能體現(xiàn)，教材在很大程度上決定了教與學(xué)的質(zhì)量，因此，教材建設(shè)是教育的核心保障，鋼

4、琴立體教育教材建設(shè)則在更深的層次上決定著中國(guó)鋼琴立體教育的走向、發(fā)展與未來。本文對(duì)中國(guó)鋼琴立體教育及其教材的探索，表達(dá)了中國(guó)鋼琴立體教育的現(xiàn)狀、意義和基于教材與教育理念不相匹配的訴求，提出教材的建設(shè)問題，教育理念只有與教材高度契合，才能高效的完成教育活動(dòng)，達(dá)到所追求的教育目的。第一部分為引言。論述了與中國(guó)鋼琴立體教育相關(guān)的研究背景，提出教材建設(shè)的重要性，以及本研究的目的、意義和內(nèi)容。第二部分闡述了關(guān)于中國(guó)鋼琴立體教育的發(fā)展概要、意義以及

5、優(yōu)勢(shì)。第三部分通過運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法等教育研究方法具體從結(jié)構(gòu)內(nèi)容、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、不足四個(gè)方面對(duì)當(dāng)前中國(guó)正在使用的具有代表性的鋼琴教材車爾尼鋼琴練習(xí)曲組合[ ( 作品5 9 9 、8 4 9 、2 9 9 、7 4 0 ( 6 9 9 ) ] 、< 約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》、< 趣味鋼琴技巧》、< 快樂鋼琴基礎(chǔ)教程》進(jìn)行理論與實(shí)踐研究。在綜合分析與教學(xué)實(shí)際之后，得出結(jié)論：現(xiàn)行正在使用的具有代表性的鋼琴教材缺乏對(duì)