中國(guó)高職高專教育英語(yǔ)課程教材建設(shè)新的探索.pdf

1、該文是由2000年頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》對(duì)高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)的要求而引發(fā)的,旨在建立一個(gè)以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力為培養(yǎng)目標(biāo)的高職高專英語(yǔ)課程教材編寫模式,以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)中聽、說、讀、寫、譯等技能綜合訓(xùn)練的要求.該文分析了新頒布的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》對(duì)高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)的要求,采用主題大綱來編寫高職高專英語(yǔ)課程教材,根據(jù)《基本要求》界定的交際范圍來選取主題,編寫教材,圍繞同一主

2、題展開聽、說、讀、寫、譯等不同語(yǔ)言技能之間的循環(huán)操練.在分析高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)目的基礎(chǔ)上,該文提出了一個(gè)涉及交際教學(xué)法,培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能、材料選編、練習(xí)設(shè)計(jì)、便于自學(xué)、難度編排等方面的高職高專英語(yǔ)課程教材的理論編寫原則.首先,高職高專教育英語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好語(yǔ)言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能,特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力.因此,教材編寫應(yīng)設(shè)計(jì)各種各樣的交際活動(dòng)和任務(wù),提供有利于交際的場(chǎng)景和媒介使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)

3、來完成這些活動(dòng)和任務(wù).其二,應(yīng)重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,正確處理聽、說、讀、寫、譯技能之間的關(guān)系,確保各項(xiàng)語(yǔ)言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,而且特別要注重加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng).第三,應(yīng)力求選取的教材文章語(yǔ)言真實(shí)、規(guī)范,題材豐富.第四,練習(xí)設(shè)計(jì)要考察和檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.此外,針對(duì)高職高專教育的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是十分重要的,該文就如何在教材編寫過程中考慮充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能力,提供了多種途徑和方法.最后,列出了六種有關(guān)教材難度編

4、排的參考標(biāo)準(zhǔn).該文的另一基礎(chǔ)是對(duì)目前使用中的高職高專英語(yǔ)課程教材的評(píng)估.評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn),目前使用中的高職高專教育英語(yǔ)課程教材不能滿足新大綱對(duì)該課程的基本要求.國(guó)內(nèi)出版的此類教材大多已陳舊過時(shí),無(wú)法體現(xiàn)新的教學(xué)大綱對(duì)英語(yǔ)課程的新的要求,而且在培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能、練習(xí)設(shè)計(jì)方面存在著很大的缺陷.有的高職高專院校選擇了國(guó)外出版的相關(guān)教材,國(guó)外教材在培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能和練習(xí)設(shè)計(jì)方面有根大的優(yōu)勢(shì),可是卻忽略了對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說一個(gè)很重要的語(yǔ)言技能—