虐童行為的倫理探析及其防治

1、C H I L D A B U S E B E H A V l 0 R A N A L Y S I S O FE T H I C S A N D I T S P R E V E N T I O N A N DP R E V E N T I O N M E T H O D SA T h e s i sS u b m i t t e d t o也e G r a d u a t eS c h 0 0 1 o f H e n a n N o r

2、 m a l U n i V e r s i t ) ，i nP a r t i a lF u l f i l l m e n to f t 1 1 eR e q u i r e m e n t sf o r t 1 1 eD e g r e e o f M a s t e r o f P h i l o s o p h yB y阮餾砌n 砌gS u p e r v i s o r ：P r o ￡Z h a I l g X i a o

3、 m i nM a y ，2 0 1 5在倫理視域，虐童行為主體倫理失范源于主體道德認(rèn)知上對(duì)虐童行為的集體無(wú)意識(shí)、道德文化上對(duì)兒童主體人格的漠視、道德心理上對(duì)虐童的非理性認(rèn)知、道德評(píng)價(jià)上主體道德價(jià)值觀的迷失、社會(huì)對(duì)虐童行為承擔(dān)道德責(zé)任缺乏穩(wěn)定和統(tǒng)一的認(rèn)同依據(jù)。因此，防治虐童行為的倫理路徑，要堅(jiān)持兒童關(guān)愛(ài)與幸福原則、尊重和保護(hù)原則、公正和仁愛(ài)原則以及兒童最大利益原則。構(gòu)建“親親相愛(ài)”的現(xiàn)代家庭倫理；強(qiáng)化教師專業(yè)倫理素質(zhì)建設(shè)；提高社會(huì)對(duì)虐童