部編新人教版三年級語文下冊優(yōu)秀論文之提高閱讀理解能力的四部曲

1、提高閱讀理解能力的四部曲 提高閱讀理解能力的四部曲廣西靈山縣平南鎮(zhèn)桃禾小學 檀鵬【摘要】閱讀理解能力對于擴寬學生的視野,使其感知外界新鮮事物有著重要影響。閱讀理解能力的好壞與學生接受新鮮事物的能力,聯(lián)想力以及學生的語文成績有著直接的聯(lián)系。所以，要培養(yǎng)學生的閱讀能力，必須激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生形成良好的閱讀習慣，強化個性化閱讀并堅持課內外閱讀相結合，提高學生的閱讀能力。【關鍵詞】興趣；習慣；個性化閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要

2、的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質，提升我們的創(chuàng)造能力；閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，引導我們積極向上，涵養(yǎng)我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充實，更有意義，因此，在平時的語文教學過程中培養(yǎng)學生的閱讀能力就顯得至關重要了，《語文課程標準》中也把培養(yǎng)學生基本的閱讀能力當作初中

3、語文教學的重要任務之一，下面我就談談如何提高小學生的閱讀理解能力。一、培養(yǎng)學生閱讀的興趣“興趣是最好的老師”。興趣是指對事物喜好或關切的情緒，心理學上認為它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應，它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學習活動的效率和效果，因此，我在教學過程中，采用

4、以疑激趣的辦法來激發(fā)學生自學的興趣。學生在學習過程中遇到疑問時，教師因勢利導，激起他們自學的欲望和興趣，所以，在指導學生閱讀課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，特別要在“想”字下工夫，學會設疑，釋疑。由于抓住主要的問題來設問，然后讓學生帶著問題讀課文，學生學習情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡。二、引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣要復述。即要求學生用概括而簡潔的語言講述文章的主要內容，這些任務要給那些學習成績較好的學生，以

5、此鍛煉學生的記憶能力和語言表達能力。四是強化精讀訓練，閱讀能力的提高非一日之功，許多學生反應，經過大量快速閱讀練習，自己的閱讀速度是上去了，但理解能力清寒是原地打轉，這是為什么呢？其實，單靠快速閱讀是很難提高閱讀理解能力的，語言知識是閱讀的物質基礎，反復朗讀理解是閱讀的必經之路。我認為，對讀過的課文應選擇其代表性的文章，讓學生進行精讀，不但要求他們弄懂每個句子中詞與詞、分句與分句之間的修飾關系，而且要把難句解說清楚，反復推敲，深悟其意，

6、深入到文章內部的語言點和語篇結構，此外，精讀完之后還要找出文章的主題句，并講出文章的構思層次、上下文的邏輯關系及作者的觀點，以此來培養(yǎng)學生的綜合分析、歸納和推理的能力。在教學中，我保證學生每周有 1 個小時的精讀時間，做到邊讀邊理解。同時要求他們把精讀課文中的名句、好段抄在小本上，利用空閑時間進行背記。五是老師講課節(jié)奏稍慢。小學習畢竟理解能力較差，對于疑難點、易混淆的知識點教師應向學生交待清楚，直到學生弄懂為止，不要急于求成。文章中出現(xiàn)

7、的新知識要教會給學生，不要一帶而過。六是重視引導學生的重復朗讀。朗讀需要重復，重復朗讀的目的就是為了快速提高流利程度，這是培養(yǎng)學生的語感，讓學生更好地理解文章的意義的必然之路，只有重復朗讀，才能使學生覺得閱讀的課文熟悉而簡單，既有助于學生深刻地理解字詞，又能使學生讀得更加流利。四、堅持課外閱讀學生的閱讀理解能力的提高，光靠一本教材和課堂上的時間是遠遠不夠的，需要學生加大課外閱讀量，理解能力就增強了。我們老師要鼓勵學生課外廣泛閱讀，閱讀的