2018電大最新課程與教學論形考三

1、問：考核形式： 考核形式：運用已經學習過的理論知識，結合自己的工作實際撰寫一份課程教學改革的工作報告（字數在1000-1500 字），并通過小組討論征集修改意見?？己艘螅?考核要求：學習者須提交自己的工作報告，將其上傳到國家開放大學學習網，主要內容應包括：1．自己較熟悉并有興趣作為教學過程改革嘗試的某個學科或知識領域。（30 分）2．個人通過各種途徑收集資料的情況，并注明一些重要資料的來源。（30 分）3．綜合運用相關理論、方法、知識

2、，形成自己的課程教學改革方案，歸納小組討論形成的意見，并提出可以進一步討論的要點。（40 分）同時，學習者還須提交經小組討論后自己形成的修改意見。答：信息技術校本課程開發(fā)工作報告一、開發(fā)背景隨著課程改革的深入推進，信息技術校本課程開發(fā)已經成為我國當前課程改革中的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學校文化，凸現學校特色的新契機?！痘A教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程的結構時，對綜合實踐活動課程作了如下闡述：從小學到高中設置綜合實踐

3、活動課程并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。信息技術課程已經作為綜合實踐的一個領域，是綜合實踐課程的一個重要組成部分。綜合實踐活動是由國家、地方和學校根據實際情況共同開發(fā)的課程領域，所以國家只著眼于對此課程宏觀的指導，而不做強行的、具體的規(guī)定。因此，各地區(qū)、各學?？筛鶕镜貐^(qū)、本學校的實際情況確定具體的、適

4、合當地需要的內容?；谶@樣的一種情況，各學?？勺灾鞯亻_展綜合實踐活動，其中信息技術課程領域也是如此。我校以教育部頒發(fā)的《中小學信息技術課程指導綱要》為依托，結合校內軟、硬件的實際情況，充分利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發(fā)信息技術校本課程，合作學習相結合。課程的設計還考慮到了鼓勵學生質疑問難的行為，最大限度地挖掘學生的自身創(chuàng)造潛能，目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。注重學生的合作學習，強調教材的實用性。根據當前社會的實際需求和學

5、生自身發(fā)展的需求，結合我校的實際情況，課程在內容設置上強調實用性。介紹了一些先進的設備和一些實用軟件，提高了學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力，全面提高學生的信息素養(yǎng)。如本套教材中介紹了打印機、掃描儀、錄音筆等計算機外設和數碼像機、攝像機的使用方法；還介紹了電子相冊的制作軟件、音視頻軟件、PHOTOIMPACT 圖片處理軟件等一些實用軟件的使用方法。在教學內容的選擇上大膽創(chuàng)新。課程的設計是以教育部頒發(fā)的《中小學信息技術課程指導綱要》

6、為前提，對其所規(guī)定的教學內容根據實際需求做了一定的增刪，大膽增加新內容。課程的設計還要注重教材的趣味性同時關注學生知識的拓展。校本課程開發(fā)以學生獲得學習的利益為終極目的。學校以學生為主體，課程本身亦是為學生的學習而存在的。因此，如何適應學生的能力、興趣、經驗以及現實生活的需要，來設計符合學生利益的課程，應是校本課程開發(fā)的最大原則。就校本課程的內容而言，應選取與學生現實需要密切相關的內容。惟有如此，才能引起學生的學習興趣，才能對學生的實際

7、生活產生作用。就校本課程的設計而言，應盡可能滿足每一個學生的需要，最大限度地切合每一個學生的興趣、生活經驗與文化背景，這樣才能促使學生主動學習，并將所學的知識遷移到其他的情境之中，成為真正有用的知識，進而內化為學生人格的一部分。此外，校本課程的設計還要依據學生身心發(fā)展的階段巧為安排，使學生能夠在輕松愉快的情境下，進行有效的學習。使校本課程的教學形式更靈活多樣，教學方式更新穎獨特，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的創(chuàng)新過程。三