pep小學(xué)英語三至六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、2011----2012 第二學(xué)期三至六年級(jí)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想1.認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的重要地 位，大力推進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時(shí)繼續(xù)以《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、 為人師表。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為

2、本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課 堂教學(xué)模式，在英語教學(xué)中積極運(yùn)用鼓勵(lì)的語言、信任的表情、及時(shí)的肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。二、教材分析：本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承與發(fā)展。在比較分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。全套教材的編寫思路是以話題

3、為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。教材主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培 養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科知識(shí)，重視靈活拓展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。三至五年級(jí)每?jī)?cè)共 6 個(gè)單元，2 個(gè)復(fù)習(xí)單元。六年級(jí)下冊(cè)共 4 個(gè)單元，2個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。每單元分 ABC 三個(gè)部分，共 12 頁。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂教

4、學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施適度合理。三、學(xué)情分析：開始接觸英語時(shí)，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對(duì)它 的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 通 過 ， 基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方

5、面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué) 越學(xué)越有興趣，積極性很高。 隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。 因此，針對(duì)學(xué)生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采 用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 四、 教學(xué)目標(biāo)：

6、根據(jù)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建 立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 五、 具體措施：1. 注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課 堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的

7、實(shí)踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等 多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2. 認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持 備課。貫徹精講多練，以練為主的原 則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。3. 堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語教學(xué)音像資源-- 圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行

8、，與他們交朋 友，一起游戲、一起聽說，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是 件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時(shí)少言寡語的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來一塊學(xué)習(xí)英語。4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、 朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。5.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及

9、時(shí)給予表揚(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀 。 7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。9. 堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專

10、業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更 新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。 六、進(jìn)度安排：三至五年級(jí)每單元教學(xué)安排兩周時(shí)間，其中兩個(gè)復(fù)習(xí)單元因?yàn)閮?nèi)容較少， 所以只安排一周。六年級(jí)下冊(cè)前四單元是新課，后兩單元是綜合復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容較多，所以每單元都安排兩周時(shí)間。其中每單元學(xué)完之后都留機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)及單 元考試時(shí)間。六年級(jí)因?yàn)榧磳⑸氤踔?，小學(xué)畢業(yè)考試臨近，所以爭(zhēng)取在六一之前結(jié)課