人教版小學五年級下冊語文說課稿

1、1、《草原》說課稿 、《草原》說課稿1、關(guān)于教材 、關(guān)于教材本課以蒙古族民歌和描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，通過音樂的學 習，感受并了解蒙古族音樂。小學課文《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào) 民歌。二拍子，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的 特點，節(jié)奏整齊，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。《我是人 民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。樂曲表

2、現(xiàn)了小騎兵威 武活潑的揚鞭催馬的形象。 2、關(guān)于教學設(shè)計 、關(guān)于教學設(shè)計以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于本節(jié)課的全過程。潛移默化中培養(yǎng)學生的美好 情操。在教學過程中,音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體 驗之中。在課的設(shè)計上，精心創(chuàng)設(shè)教學情境，我穿著蒙古服裝作為蒙古人邀請學生去美麗 的蒙古大草原，從而以去大草原貫穿全課，教學中結(jié)合多媒體，讓學生更多地了解民族風 情，如吃、住、用的物品等，增進民族間的團結(jié)。幫助學

3、生從整體上把握音樂。努力實現(xiàn) 師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。 在教學流程中，以“ 走進大草原”—“感受大草原 ”—“ 歌唱大草原”—“草原那達慕”為主線，在本節(jié)課中引導(dǎo)學生積極參與各項活動。通過 聽、說、唱、動、想、演等多項活動，把學生從簡單的趣味性階段引向求知的樂趣上，并 完成簡單的創(chuàng)造性活動。音樂課的教學過程本身就是藝術(shù)實踐的過程，在活動中增強學生 音樂表現(xiàn)的自信心，激發(fā)學生合作探究的熱情，從而培養(yǎng)學生良好合作意

4、識。 3、關(guān)于音樂新課程 、關(guān)于音樂新課程新課標指出“要注重學生的體驗，倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，使學生在音樂審 美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生在體驗的狀態(tài)下充分展開想象;保護和鼓勵學生 在音樂體驗中的獨立見解?！痹诒菊n的設(shè)計中，結(jié)合多媒體課件讓學生感受美麗的大草 原，在欣賞《我是人民小騎兵》時，引導(dǎo)學生完整的聆聽，并啟發(fā)學生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生自 己的體會，通過多種方式來表達自己的感受。表演小學課文《草原就是我的家》，使學生

5、感受蒙古民歌的優(yōu)美旋律，加深學生對音樂的印象，并在音樂中得到藝術(shù)的陶冶。在最后 進行的綜合藝術(shù)創(chuàng)造活動，讓學生們自由發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，進行各種形式的表演， 在廣闊的藝術(shù)環(huán)境中各方面的素質(zhì)能夠得到培養(yǎng)。 4、關(guān)于我的反思 、關(guān)于我的反思義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學生，使 每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此在教學中我設(shè)計了以學生活動為主 線，通過師生互動參與音樂教學，用聽、唱、跳的方

6、法來體驗感受音樂的美。在活動中， 允許學生個性的發(fā)展，允許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂，以 表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生個性發(fā)展提供了有利的空間。 如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現(xiàn)？自己想辦法來創(chuàng)造各種音響表現(xiàn)；自己根 據(jù)音樂來表演歌曲小學課文《草原就是我的家》、《擠奶舞》，學生憑借自己的生活經(jīng)驗 和豐富的想象做出各種各樣的造型，個性得到充分發(fā)揮，也體會到了音樂的美。2、《絲綢之路》

7、說課稿 、《絲綢之路》說課稿一、說教材 一、說教材 《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。文章 以歷史上記載的一個小故事引入，不但吸引讀者，而且能讓學生了解中國絲綢在世界上的 知名度，激發(fā)學生的民族自豪感，接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬 苦，獻出了畢生精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之 路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。二、說教法

8、二、說教法1、《絲綢之路》文章介紹的內(nèi)容時空跨度較大，涉及的歷史地理知識復(fù)雜，學生對此 了解不多。我課前布置了學生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學習本課做好準備。2、這是一篇以介紹歷史為主的文章，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學生自讀自悟，讓學生 在整體把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會絲綢之路開辟艱難。3、教學時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生積極參與全程參與，人人參與，讓生在有效 的參與中自主閱讀，不斷探究。讓生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，

9、積 累課文語言。最后，品讀第 8 自然段：這段是對絲綢之路的作用影響的一個總結(jié)，內(nèi)容較淺顯，學生 自讀就讀懂，因此我在教學該段時以學生自學為主。1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。 2、全班交流總結(jié)絲綢之路的作用 3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。第四步：情感升華：閱讀文章的最境界是讀者與作者產(chǎn)生情感共鳴。因此，讓學生在情 感上有所悟就尤其重要。由于學生了解的相關(guān)知識不夠，不足以讓學生在情感上完全了

10、解 張騫的艱辛，于是我在此就收集了相關(guān)資料以補充課文，讓學生能更深體會張騫開辟絲綢 之路的作用。最后一步，我安排了復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)。因為作為四年級語文教學學生能復(fù)述課文也是 一項重要的能力。我主要讓學生以導(dǎo)游的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學生組內(nèi)練說再在全班交流。 在這個過程中我還隨時提醒學生抓關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文，這也是對學生進行了語言訓練。本節(jié)課教法學法的采用和教學程序的設(shè)計，既貫徹了課標的精神，又符合小學生的認識 規(guī)律，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學生

11、為主體，訓練為主線”的教學思想，有利于提高學生的 素質(zhì)，更好地完成教學任務(wù)。3、《白楊》說課稿 、《白楊》說課稿 一、說教材 一、說教材 《白楊》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第十冊第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇 借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學的兩個孩子，在返疆的 火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷 和無私奉獻的崇高精神。 本篇課文，一、是激發(fā)學生對獻身于西部的

12、建設(shè)者的崇敬之情，學習他們的無私奉獻精 神。二、是培養(yǎng)學生認真閱讀、思考課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，形成自己見解的能 力，并能把自己的見解說出來。因此，我擬定了以下幾個教學要求： 1、學習本課 4 個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。 3、初步培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設(shè)的崇高理想。 4、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的

13、見解。 課文重點、難點，是要了解白楊有哪些特點，體會爸爸借白楊表白了自己什么樣的心，領(lǐng) 悟作者借物喻人的表達方法。 二、說教法 二、說教法 本文采用了借物喻人的寫法，表達含蓄，意義深刻。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變 化描寫和人物對話描寫，突出了人物的不同個性特點。在教學中主要通過朗讀幫助理解， 并適當?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計幻燈投影、放錄像等方法幫助學生從視覺上感知理解。 在指導(dǎo)朗讀時，可分角色朗讀，讀書時要把人物的心理活動揭示出來，如

14、爸爸的神態(tài)變 化；兩個孩子的對話要讀出天真和稚氣來，要注意哥哥和妹妹的不同個性特點；爸爸說的 那段話，因為是對孩子說的，嚴肅中又不失親切和循循善誘。本文的教學以讀為主，通過 朗讀一理解一朗讀，并結(jié)合多媒體等方法教學本課。而為了培養(yǎng)學生的獨立自主學習能 力，課堂上我大膽放手讓學生自己提出問題，發(fā)表自己的見解，我做適當?shù)奶崾净螯c評， 讓學生當學習的主體，老師則起主導(dǎo)作用。 三、說學法 三、說學法 因為教是為學服務(wù)的，教的目的是為了不教，為

15、了讓學生學會自己學習。為了讓學生能 自己從閱讀中提出問題和見解，為了激發(fā)學生學習興趣，表達自己見解的欲望，我著重引 導(dǎo)學生運用朗讀、直觀、自己提問題，大家共同研究等方法來讀懂課文，體會西部建設(shè)者 的博大胸襟。 四、說教學程序 四、說教學程序 我認為鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學程序卻 是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分，第一部分從開頭到第三自 然段，主要講列車在茫茫的戈壁上行駛，車

16、窗外不時閃過白楊的身影。第二部分從第四自 然段到第十四自然段，主要講爸爸介紹白楊樹的特點。第三部分從第十五自然段到第十七 自然段，講爸爸借白楊表白自己的心。第四部分最后一個自然段，講爸爸希望孩子們像小 白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之材。課文重點是二、三、四段，為了使學生更 好地掌握課文內(nèi)容，體會中心思想，培養(yǎng)自我學習能力，我計劃兩課時授完本課。第一課 時主要讓學生初步從整體上感知課文內(nèi)容，并學習第一部分內(nèi)容，了解大戈壁惡劣的自然