財政學(xué)基礎(chǔ)教案(劉標勝)

1、1江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教案2013 / 2014 學(xué) 年 第 1 學(xué) 期課 程 名 稱 ： 財 政 學(xué) 基 礎(chǔ)課 程 代 碼 ：教 師 姓 名 ：劉標勝院 系 名 稱 ： 貿(mào) 易 金 融 學(xué) 院授 課 班 級 ： 11 投 資 （ 單 ）江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制3課程內(nèi)容 要求及教 學(xué)整體設(shè) 計課程內(nèi)容要求： 課程內(nèi)容要求：1．實時性 實時性。課程內(nèi)容根據(jù)國家和社會形勢的發(fā)展不斷更新。2．系統(tǒng)性 系統(tǒng)性。課程內(nèi)容包括：市

2、場與政府、財政收入、稅收、國債、財政支出、國家預(yù)算、財政政策，注重財政學(xué)的學(xué)科性和內(nèi)容的系統(tǒng)性。3．專業(yè)性與通俗性相結(jié)合 專業(yè)性與通俗性相結(jié)合。在課程內(nèi)容安排上和教學(xué)過程中，用通俗易懂的書面語言解釋專業(yè)術(shù)語，并結(jié)合現(xiàn)實問題加以分析，使學(xué)生逐漸接受和學(xué)會使用專業(yè)知識來解決問題。4．工作任務(wù)導(dǎo)向性 工作任務(wù)導(dǎo)向性。以具體的工作任務(wù)或項目載體來安排整個教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與工作任務(wù)積極性。教學(xué)整體設(shè)計： 教學(xué)整體設(shè)計：學(xué)習(xí)單

3、元 擬實現(xiàn) 擬實現(xiàn)的能力目 的能力目標 須掌握知 掌握知識內(nèi)容 內(nèi)容 工作任 工作任務(wù)或項目 學(xué)時1.市場與政府1.能對社會中各種市場失靈的現(xiàn)象進行分析，找出其原因；2.能對經(jīng)濟運行過程中政府干預(yù)的越位、缺位及錯位現(xiàn)象進行分析； 3.結(jié)合國情能正確界定市場經(jīng)濟條件下市場與政府的職能；4.具備團結(jié)協(xié)作、分析問題的能力。1．市場與政府在經(jīng)濟運行過程中的職能；2．市場失靈和政府職能的越位、缺位及錯位；項目載體 1：蒙牛光明奶制品 質(zhì)量門事件；

4、 項目載體 2：購房補貼與優(yōu)秀教師評選；項目載體 3：PM2.5。62.財政職能界定1.能正確分析財政在經(jīng)濟、社會、生活中所起到的作用； 2.能正確利用基尼系數(shù)解釋當前社會收入貧富差距的現(xiàn)象；3.借助于中國收入分配調(diào)節(jié)的難題使學(xué)生掌握從不同角度分析問題的能力。1.財政概念、特征、發(fā)展歷史；2.計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的財政職能區(qū)別；3.公共財政體系。任務(wù) 1：計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟體制下中國財政職能比較研究； 任務(wù) 2：美國財政職能研究；33.財

5、政收 入構(gòu) 成1.能夠根據(jù)數(shù)據(jù)縱向與橫向比較財政收入的變化趨勢，并分析其原因； 2.能夠從不同角度對財政收入的構(gòu)成情況作出分析； 3.能夠利用各年的財政收入數(shù)據(jù)畫出我國財政收入變化走勢圖（EXCEL）。1.財政收入的概念、主要形式； 2.財政收入的構(gòu)成； 3.財政收入規(guī)模分析項目載體 1：2010 年與 2011 年財政收入對比； 項目載體 2：誰是國有企業(yè)真正主人？ 項目載體 3：日子也不應(yīng)受政治的干擾64.稅 款計征1.能夠正確計算