社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目策劃書(shū)社區(qū)青少年自助服務(wù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)策劃書(shū)

1、社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目策劃書(shū) 社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目策劃書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng) 目名稱(chēng) “天使行 天使行動(dòng)”：社區(qū)青少年 ：社區(qū)青少年 自助服 自助服務(wù)團(tuán)隊(duì) 務(wù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)策劃 培養(yǎng)策劃 項(xiàng)目負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)人 項(xiàng)目督 目督導(dǎo) 田園社會(huì)工作服務(wù)中心2012 年 8 月 12 日化，更能調(diào)動(dòng)青少年的參與積極性，對(duì)于活動(dòng)的選擇與接受有了更

2、多的話語(yǔ)權(quán)。（3）借助自助服務(wù)平臺(tái)的呈現(xiàn)，體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)服務(wù)由“輸血”到“造血”的領(lǐng)域擴(kuò)展，在社區(qū)服務(wù)與青少年服務(wù)兩個(gè)領(lǐng)域更是實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的結(jié)合。（4）對(duì)于社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)而言，除了外部力量的介入，這也是培養(yǎng)內(nèi)生力量的切入點(diǎn)。（5）在團(tuán)隊(duì)中，組員可以享受到學(xué)校教育之外的一種自由，尋找屬于自己的快樂(lè)，在各類(lèi)活動(dòng)的籌備中鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立性與創(chuàng)新性能力。豐富課余生活，感受田園風(fēng)采的魅力，形成真善美的人生信條。（二）服 （二）服務(wù)地點(diǎn)與服

3、地點(diǎn)與服務(wù)對(duì) 務(wù)對(duì)象介 象介紹及需求分析： 及需求分析：1. 1.服務(wù)地點(diǎn)： 服務(wù)地點(diǎn)：溫江區(qū)萬(wàn)春青少年空間（田園社會(huì)工作服務(wù)中心）2. 2.選擇該服務(wù)地點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)： 選擇該服務(wù)地點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)：（1）該機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)展過(guò)大量服務(wù)，取得了社區(qū)居民及青少年的信賴(lài)，更有利于工作的開(kāi)展。（2）該機(jī)構(gòu)是專(zhuān)業(yè)的社工服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成立及后續(xù)的各種事工活動(dòng)的展開(kāi)具有專(zhuān)業(yè)支撐的意義。（3）該地點(diǎn)毗鄰幾個(gè)性質(zhì)類(lèi)似的社區(qū)，都是由失地農(nóng)民群體重組的新型社區(qū)，人口眾多

4、，流動(dòng)兒童群體的數(shù)量也不可小覷，潛在服務(wù)對(duì)象規(guī)模巨大。3. 3.服務(wù)對(duì)象： 服務(wù)對(duì)象：以萬(wàn)春青少年空間所在地為中心輻射開(kāi)來(lái)的社區(qū)青少年（包含大同上郡、花鄉(xiāng)民居、春江花園小區(qū)等） ，主要指 9 至 15 歲人群。4. 4.需求分析： 需求分析：（1）該社區(qū)及周邊輻射范圍內(nèi)的社區(qū)均屬于失地農(nóng)民組成的新型社區(qū)。孩子們既少了對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)村田園生活的樂(lè)趣，也不及城市文明生活的歡樂(lè)暢快，需要形成朋輩群體的支持網(wǎng)絡(luò)。（2）據(jù)調(diào)查，該社區(qū)眾多孩子均是外來(lái)