論現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學習.pdf

1、現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學習是一般員工通過學習實現(xiàn)預期目的的學習，是提高自身素質(zhì)和技能的主動學習。這種學習的動力來自于一般員工的內(nèi)在需求，學習目的明確，注重知識向能力的轉(zhuǎn)化，是富有意義的學習。成功解決一般員工有效學習的障礙，提高一般員工的綜合素質(zhì)，不僅是改善生存境遇和員工職業(yè)發(fā)展的途徑，也是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和社會進步的動力。一般員工的有效學習是學習型企業(yè)創(chuàng)建的重要內(nèi)容。本論文共分五部分。 第一部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的思想探尋。

2、從能涉獵到的國內(nèi)外歷史文獻資料提煉出古代和近現(xiàn)代有效學習的理論內(nèi)核，為現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學習提供理論借鑒和實踐依據(jù)，進而改善現(xiàn)代企業(yè)一般員工的學習過程，提升員工素質(zhì)。 第二部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的必要性闡述。一般員工個體發(fā)展、現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展均要求現(xiàn)代企業(yè)一般員工必須進行有效學習。 第三部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的障礙與成因。現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的障礙是多方面的，主要有：注意力障礙、學習興趣障礙

3、、學習時間障礙、學習目的障礙、學習內(nèi)容障礙、學習策略障礙、學習的惰性障礙、早年學習失敗和激勵機制缺失等方面。 第四部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的特征。有效學習的特征主要有五個：具備豐富的學習資源、實現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化、學習過程是有意義的體驗、激發(fā)內(nèi)在學習需求、關(guān)注自我能力評估。 第五部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的策略構(gòu)建。主要探討有效學習的策略，從明確的學習目的、學習原則、學習內(nèi)容、學習方式、學習態(tài)度、學習工具、學習

4、激勵機制方面來進行一般員工的有效學習對策研究。 論文采用文獻法、綜合分析法、調(diào)查訪談法、敘事研究法等研究方法。結(jié)合自身在國家大一企業(yè)十余年的工作經(jīng)歷，融社會實踐、理論研究于一體，通過訪談現(xiàn)代企業(yè)員工和管理人員，挖掘出一般員工有效學習的障礙，提出進一步完善現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學習的建構(gòu)策略。本文的創(chuàng)新之處，在于較為深入和系統(tǒng)的分析了現(xiàn)代企業(yè)一般員工通過有效學習所產(chǎn)生的重大理論意義和實踐意義，以人為本，關(guān)注現(xiàn)代企業(yè)一般員工自身價值的