11燕子專列教案

1、11 11 燕子專列 燕子專列豐潤區(qū)新城道小學(xué) 豐潤區(qū)新城道小學(xué) 董秀紅 董秀紅教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 知識與技能： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 2、正確認(rèn)讀本課十九個生字，會寫十個。 3、理解“燕子專列”的意義，樹立保護動物、保護環(huán)境的意識。 過程與方法： 過程與方法： 1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。 2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。 3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

2、問題，合作探究，解決問題。 情感、態(tài)度與價值觀： 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關(guān)愛人類共有的家園。 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備：課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片。 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程 教學(xué)過程 設(shè)計說明 設(shè)計說明一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入 一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入 師：今天老師給同學(xué)們帶來了一條重 要新聞，你們聽……（放錄音）“聽眾朋友們，瑞士廣播電臺向大 家播報一條重要新聞

3、，現(xiàn)在成千 上萬的燕子生命垂危，大家快快 行動起來，救救燕子 救救燕子.！師：可愛的小燕子們到底遇到了什么 災(zāi)難？ 請同學(xué)們快快打開書 39 頁，齊讀 標(biāo)題〈燕子專列〉創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激 情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇， 迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、 二、初讀、識字、整體感知 初讀、識字、整體感知1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不 認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決。 （可以借助拼音朋友，可以查字典， 也可以請教老師或

4、同組同學(xué)）看誰把 課文讀得正確、流利。 2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字， （可以開火車，玩卡片游戲）并交流 識字的方法，和渠道。 3、師采取小組比賽的形勢進行檢查。 4、 、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課 文。要求：聲音洪亮、正確流利、同 學(xué)喜歡聽。 5、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯 報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名 同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨 機評價。 5、以小組為單位，先組詞，后寫句， 更換語境，鞏固識字。（小組內(nèi)學(xué)生 進行

5、比賽，看誰組的詞多，看誰造的 句多，然后小組內(nèi)進行交流，最后推 選出每組的好詞好句進行全班交為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識字的空間，充分調(diào) 動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了 他們自主識字，合作探究的良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。 以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式 匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí) 的積極性。在識字的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進行了知識 的拓展，使學(xué)生的思維能力，組織語 言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。三、品讀，體味，理解深思 三、品讀，體味，理解深思1、 師：生

6、字寶寶我們都認(rèn)識了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。2、小組交流，合作探究解決問題。3、小組匯報，全班交流。教師要根據(jù)學(xué)生的問題進行點播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。4、摘“智慧星”師將難度較大的問題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。如：（1）什么

7、是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？（2）“這件事驚動了瑞士政府和人民”你讀了這句話有何感受？你能用驚動了說一句話嗎？（3）“一時間，瑞士大大小小的報紙、電視臺、廣播電臺都在傳播一個聲音：救救燕子！”你讀了這句話有何感想 ？“救救燕子”是什么的呼喚？誰能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導(dǎo)）這樣的句子你還能說嗎？師：同學(xué)們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。（學(xué)生充滿感情的讀課文）相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充