《燕子專列》聽(tīng)課隨筆_三年級(jí)語(yǔ)文

1、《燕子專列》聽(tīng)課隨筆《燕子專列》聽(tīng)課隨筆_三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文在26號(hào)上午，我有幸聽(tīng)了盛新鳳老師的《燕子專列》這節(jié)課，給我一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。面對(duì)生疏的學(xué)生，盛老師循循善誘，在語(yǔ)言中建構(gòu)精神，在精神的建構(gòu)中發(fā)展語(yǔ)言，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。與此同時(shí)，精神催生了語(yǔ)言、凈化了語(yǔ)言、提煉了語(yǔ)言，讓聽(tīng)課老師贊嘆不已。學(xué)生在課堂上理解、感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，享受著豐富的文化大餐，經(jīng)歷著難忘的精神之旅。課堂實(shí)錄片斷一：課前談話

2、：我來(lái)自……（措辭比較優(yōu)美）師：你們喜歡我這樣說(shuō)話嗎？（生說(shuō)喜歡）師：為什么呢？生1：因?yàn)檎Z(yǔ)言十分優(yōu)美。生2：因?yàn)橛昧嗽S多好詞好句?！瓗煟何覀冋Z(yǔ)文就是這樣美，講究語(yǔ)言的韻味?，F(xiàn)在讓我們來(lái)小試牛刀，說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的好詞。師：再說(shuō)說(shuō)表示天氣非常寒冷的詞語(yǔ)。師：向大家介紹一個(gè)小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動(dòng)物們相處得十分融洽，看看她與野生動(dòng)物親昵接觸的照片吧?。◣煶鍪疽唤M照片，一邊稍作解釋、描繪。）——危急、危險(xiǎn)。6哪句話最讓你

3、感受到燕子處境的危急？師根據(jù)回答點(diǎn)撥：什么叫“瀕臨死亡”？怎么會(huì)這么嚴(yán)重？再讀，把氣溫驟降這個(gè)感覺(jué)、境況讀出來(lái)。還有哪個(gè)字詞也寫(xiě)出了寒冷？——“饑寒交迫”（抓“饑”）。怎么會(huì)那么餓呢？你們知道小燕子一個(gè)夏天要吃多少條蟲(chóng)子嗎？（幾十萬(wàn)，如果排起來(lái)有幾公里長(zhǎng)呢?。?除了這些，燕子還有什么困難？（出示地圖），介紹燕子過(guò)海的艱難?！?。8讀到這里，你有什么樣的感受？指名讀第一節(jié)——齊讀。9.揭題齊讀課題：然而，就是這群疲勞、饑寒交迫的燕子，

4、卻坐上了燕子專列。齊讀課題《燕子專列》。正如盛老師說(shuō)的，她在生活中追求完美，她的課也體現(xiàn)著完美。聽(tīng)她的課真的是一種享受！令我印象深刻的首先是她新穎的教學(xué)思路：上課開(kāi)始，她并不急于揭題，而是讓大家說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天，描寫(xiě)天氣寒冷的詞語(yǔ)，為理解全文做了鋪墊。接著她又讓大家看了一位非洲小女孩在大自然與動(dòng)物和諧相處的圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?，為課文的教學(xué)再次做了鋪墊。而后又播放了《小燕子》的音樂(lè)，讓同學(xué)們唱一唱歌，讀一讀描寫(xiě)春光中燕子的片斷，讓同學(xué)們感