2020春部編版語文五年級下冊-習作：把一個人的特點寫具體 教案

1、適用于 2020 春部編版語文下冊習作 習作 把一個人的特點寫具體 把一個人的特點寫具體課題 課題 把一個人的特點寫具體 把一個人的特點寫具體 課型 課型 習作 授課 授課 時間 時間 1 課時 教學 教學目標 目標1.引導學生留心觀察身邊的人，注意特點鮮明的人，學會通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點。2.引導學生借助生動鮮活的具體事例，學習課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫等細節(jié)描寫突出人物鮮明特點的方

2、法，突出人物某一方面的特點。3. 激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生寫作的自信心，培養(yǎng)學生在習作中說真話表真情的習慣。4.鼓勵學生獨立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學生相互評改和認真修改習作的良好習慣。教學 教學重點 重點在習作中引導學生借助生動鮮活的具體事例，學習課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫等細節(jié)描寫突出人物鮮明特點的方法，突出人物某一方面的特點。教學 教學難點 難點 在習作中借助細節(jié)描寫突出人物特點。教具 教具準備 準備 課件教學設(shè)計

3、 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖導入 導入（ 4 ）分鐘 分鐘一、交流激趣，導入課題。 一、交流激趣，導入課題。1.引導回憶：同學們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？2.學生自由發(fā)言，其他學生進行評議，也可以做補充發(fā)言。3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學們善于注意身邊的人，對小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維持秩序的交通警察……4.導入課題【出示課件 2】：這節(jié)課我們

4、就來回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個人，把他的特點寫具體。 （板書：把一個人的特點寫具體）通過交流身邊的人導入課題，目的是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的寫作興趣。適用于 2020 春部編版語文下冊的。沒有“詳” ，就無所謂“略” ；沒有“略”就無所謂“詳” 。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢姡攲懞吐詫懯莾煞N互為補充的表達方法?！境鍪菊n件 6】如何確定詳寫和略寫依據(jù)

5、文章的題目，確定寫作的重點；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點面結(jié)合。最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫?！境鍪菊n件 7】在處理詳略的問題上，最容易犯兩種毛病一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。我們一定要注意避免這兩種問題的出現(xiàn)。（二）交流寫法。1.在本單元課文學習中，你了解了哪些

6、描寫人物的方法？2.小組交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師相機引導并小結(jié)：選擇具體事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點寫具體。 （板書：選擇具體事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點寫具體。 ）三、互相交流，指導命題。 三、互相交流，指導命題。1.小組交流：這次習作要求題目自擬，請你根據(jù)自己要寫的人和選擇的材料，你準備給自己的習作擬一個什么樣的題目。2.全班交流，教師評