教科版四年級科學《污水和污水處理》教學設計

1、教學設計模板 教學設計模板課題摘要 課題摘要學科 科學 學段 小學 年級 六年級單元 第四單元 教材版本 教科版課程名稱 污水和污水處理一、學習內(nèi)容分析 一、學習內(nèi)容分析1. 1.教材分析 教材分析《污水和污水處理》是小學科學（教科版）六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中第二部分“對生活用水的研究”中的內(nèi)容之一，教材的編寫意圖是在學生了解了人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源巨大需求的情況下，探索誰污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來之不易。教材

2、中設計的活動內(nèi)容為三個部分，我根據(jù)本校學生的實際情況對這三個內(nèi)容進行了調(diào)整，以第三部分：污水的處理為主要課堂環(huán)節(jié)，在實驗前進行簡單的污染源的討論。在實驗過程中比較污水和自來水的差異，同時滲透情感態(tài)度價值觀。本課主要活動分為三個部分：第一部分：污染源的討論讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和通過查找資料，對水的污染源展開討論。通過討論，意識到水污染主要是人類的活動造成的。第二部分：觀察比較自來水和生活污水運用學生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察生活污水和

3、自來水，運用沉淀和過濾的方法，幫助學生進一步比較生活污水和自來水。第三部分：污水的處理學生自由討論并在老師的指導下對污水進行處理。認識到污水處理時復雜的。2. 2.學情分析 學情分析本課額教學對象是六年級的學生，正處于身心發(fā)展的重要時期，對身邊事物充滿好奇感。同時進過三年多的科學學習， ，具備了一定的觀察分析能力、實驗探究能力和合作學習能力。他們活潑開朗，喜歡質(zhì)疑。具有良好的科學素養(yǎng)，有一定的知識經(jīng)驗儲備，這對培養(yǎng)他們的積極探索精神和正

4、確思維活動有積極意義。3. 3.教學目標（含重難點） 教學目標（含重難點）（一）教學目標：科學概念：污水是人為產(chǎn)生的；污水產(chǎn)生有很多種影響因素；凈化污水需要經(jīng)歷復雜的過程。過程和方法：凈化污水，觀察污水和自來水的差別。情感態(tài)度價值觀：增強保護水資源的意識。（二）教學重難點重點：自主研究，對污水進行處理難點：體驗到污水產(chǎn)生容易，處理難。污水處理是一個復雜的過程二、教學環(huán)境選擇 二、教學環(huán)境選擇√簡易多媒體教室 √交互式電子

5、白板 □網(wǎng)絡教室 □移動學習環(huán)境三、教學過程設計 三、教學過程設計怎樣處理過的你才敢喝？現(xiàn)在我們一起了解下工廠是怎樣處理的（視頻播放）4、 總結(jié)哇塞，污水處理好復雜?。ㄈ〕鲆槐詠硭?，往里面加了一滴墨水）你看到了什么？說明了什么？該怎么處理？看看，一滴墨水就毀了一杯水，要重新經(jīng)歷這么長的復雜的過程。生活中哪些行為也會污染水源？那你們覺得我們又該如何去對待呢？多媒體四、教學評價設計 四、教學評價設計1.評價方式與工具