欣賞管弦樂合奏《引子與獅王進(jìn)行曲》

1、《引子與獅王進(jìn)行曲》 《引子與獅王進(jìn)行曲》一、教學(xué)理念《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 版）指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。本課的整個教學(xué)過程始終圍繞音樂作品的旋律、意境、配器、結(jié)構(gòu)等音樂要素進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中體驗(yàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。水到渠成地將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在審美體驗(yàn)之中，讓音樂課堂變得更加本位、扎實(shí)、高效。強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐是音樂教育基本理念之一，《引子與獅王進(jìn)行曲》是一首由雙鋼琴與弦

2、樂五部共同完成的樂曲，極富趣味性。教學(xué)中，體驗(yàn)、模仿、想象、探究等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，化繁為簡，變枯燥為生動，使學(xué)生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法，習(xí)得音樂知識技能，提升音樂素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，初步感受音樂作品的表現(xiàn)力，理解音樂形象，提高對音樂的興趣。2．過程與方法：通過體驗(yàn)、模仿、想象、探究等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，使學(xué)生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲

3、取欣賞音樂的方法，提升音樂素養(yǎng)。3．知識與技能：了解樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》的表現(xiàn)形式，作品的結(jié)構(gòu)、意境，初步感受鋼琴與弦樂器的音色特點(diǎn)。三、教學(xué)分析《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣-桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲，是一首由雙鋼琴與弦樂五部共同完成的樂曲，采用對比性中段的單三部曲式，極富形象性與趣味性。一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛，接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度 f

4、f 奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)行曲。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。二年級的學(xué)生通過一年多的音樂學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，讓他們學(xué)習(xí)與其年齡相適應(yīng)的歌曲不是一件難事，但是要讓他們欣賞并理解具有一定深度的器樂曲，并不是一件容易的事。本節(jié)課，我從“踏著整齊的步伐前往動

5、物世界”這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖段音樂，哪個屬于進(jìn)行曲？疆之春》。前者是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受進(jìn)行曲，同時了解主奏樂器鋼琴，熟悉本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。而《新疆之春》的選擇是為了創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)情境的需要，同時引出樂器小提琴，為后繼教學(xué)服務(wù)，可謂一舉多得。3.踏步前往動物世界。師：同學(xué)們，讓我們聽著音樂一起前往動物世界，請大家安靜地起立，聽著口令，請準(zhǔn)備，齊步走。（接著通過分析“走了多少步”了解這段音樂“有多少拍”。）全體起立，聽音樂踏步走

6、。 ·踏步走的音樂就是上述《引子與獅王進(jìn)行曲》中兩架鋼琴模仿的軍號合奏，通過律動體驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這段音樂。【一】關(guān)聯(lián)導(dǎo)入‖鋪墊孕情4.聽辨《大象》，獲取“金鑰匙”。師：歡迎同學(xué)們來到動物世界，請你們聽一聽首先出來跟我們見面的是哪只動物，老師用鋼琴來表示這個動物，請聽完后再舉手回答，可以嗎？師：同學(xué)們，你們很了不起，你們的思考和作曲家非常相似，作曲家給這首曲子起的名字叫《大象》，他就是法國的作曲家“圣-桑”。（接著簡介《動物