【語文數(shù)學】人教版2018年新部編小學二年級語文數(shù)學下冊教案全冊兩套

1、12018 2018 年新部編人教版小學二年級語文下冊 年新部編人教版小學二年級語文下冊教案全冊 教案全冊（大本教材教案 （大本教材教案）第一單元單元妙解導航 本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個《口語交際》 、一個《語文園地》和一個《快樂讀書吧》 。四篇課文分別是《古詩二首》 《找春天》 《開滿鮮花的小路》 《鄧小平爺爺植樹》 。 《古詩二首》中編排了《村居》 《詠柳》 ，這兩首詩都與春天有關， 《找春天》 《開滿鮮花的小路》

2、 《鄧小平爺爺植樹》這三篇課文用優(yōu)美的語言、生動的故事描繪了春天的足跡，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。單元教學目標1．認識 63 個生字和 1 個多音字，會寫 34 個生字。要求認識的字要能讀準音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，

3、熱愛春天，體會春天的美好。3． 《口語交際》要求學生注意說話的語氣， 《語文園地》要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。4． 《快樂讀書吧》指導學生學會從書籍目錄中了解書中的主要內容，并引導學生在課外多讀書。5．引導學生從童話故事中汲取力量，認識到為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。 單元重、難點重點 1．認識 63 個生字和 1 個多音字，會寫 34 個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的

4、課文片段。難點 《口語交際》 要求學生注意說話的語氣， 《語文園地》 要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。單元課時分配《古詩二首》2 課時《找春天》2 課時 《開滿鮮花的小路》2 課時 《鄧小平爺爺植樹》2 課時《口語交際》1 課時 《語文園地一》2 課時《快樂讀書吧》1 課時1 古詩二首妙析教材《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。 《村居》 描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學后孩子們放風

5、箏的情景； 《詠柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學情分析 二年級的學生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產生情感上的共鳴。教師可利3“堤”的聲母是“d”，不是“t”。3．同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！(齊讀生字) 4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。五、品悟古詩(一)學習第 1、2 句。 出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？

6、它有怎樣的美景？ 1．自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2．學生自由讀第 1、2 句。 3．你看到了什么？分組交流。 4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第 1、2 句)重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再

7、來讀讀嗎？(指名讀)6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報) 7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第 1、2 句)(二)學習第 3、4 句。 出示：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1．你能讀好它嗎？ 2．自由讀這兩句古詩。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說) 4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分

8、組交流，嘗試練說) 重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀)8． 想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧， 讓我們朗讀古詩， 用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第 3、4 句)六、背誦古詩 1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高

9、鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2．集體配樂吟誦。 3．生自由背。七、指導書寫 指導寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。2．指名反饋。 “童”字是上下結構，共有 12 畫，可組詞為“兒童、童年”。 3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學生自由發(fā)言，找到關鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。) 4．教師范寫 3