新版塑造健康人格關(guān)鍵在于構(gòu)建正確價(jià)值體系匯編

1、新版塑造健康人格關(guān)鍵在于構(gòu)建正確價(jià)值 新版塑造健康人格關(guān)鍵在于構(gòu)建正確價(jià)值體系匯編 體系匯編摘 要 價(jià)值體系錯(cuò)構(gòu)是導(dǎo)致當(dāng)代青少年人格缺陷的主要原因， 價(jià)值體系錯(cuò)構(gòu)是導(dǎo)致當(dāng)代青少年人格缺陷的主要原因，而這種錯(cuò)構(gòu)與當(dāng)代我國社會(huì)價(jià)值取向嬗變過程同步，與當(dāng)代我國價(jià) 而這種錯(cuò)構(gòu)與當(dāng)代我國社會(huì)價(jià)值取向嬗變過程同步，與當(dāng)代我國價(jià)值觀教育的偏頗息息相關(guān)。構(gòu)建正確的價(jià)值體系，必須豐富價(jià)值體 值觀教育的偏頗息息相關(guān)。構(gòu)建正確的價(jià)值體系，必須豐富價(jià)值體系構(gòu)建

2、內(nèi)容，創(chuàng)新價(jià)值體系構(gòu)建方式，整合價(jià)值體系構(gòu)建路徑。 系構(gòu)建內(nèi)容，創(chuàng)新價(jià)值體系構(gòu)建方式，整合價(jià)值體系構(gòu)建路徑。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 當(dāng)代青少年；價(jià)值體系；健康人格 當(dāng)代青少年；價(jià)值體系；健康人格 作者簡介 作者簡介 邢金萍，鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，教授 邢金萍，鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，教授 21 21 世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高要求，人不僅要具備良好的道德 世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高要求，人不僅要具備良好的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)，還要具

3、備良好的心理素質(zhì)、健康的人 素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)，還要具備良好的心理素質(zhì)、健康的人格品質(zhì)。青少年是未來的建設(shè)者，其心理健康、人格健康狀況事關(guān) 格品質(zhì)。青少年是未來的建設(shè)者，其心理健康、人格健康狀況事關(guān)重大，教育必須重視對(duì)青少年的心理健康教育與健康人格塑造。而 重大，教育必須重視對(duì)青少年的心理健康教育與健康人格塑造。而“心理健康乃至健康人格塑造，最深層次的核心問題，就是如何去 心理健康乃至健康人格塑造，最深層次的核心問題，就是如何去建

4、構(gòu)一個(gè)健康的價(jià)值體系 建構(gòu)一個(gè)健康的價(jià)值體系”[1] ”[1]。所謂 。所謂“價(jià)值體系 價(jià)值體系”是指人格發(fā)展中 是指人格發(fā)展中所構(gòu)建起來的具有支配和調(diào)節(jié)人心理行為的價(jià)值觀念，其實(shí)質(zhì)就是 所構(gòu)建起來的具有支配和調(diào)節(jié)人心理行為的價(jià)值觀念，其實(shí)質(zhì)就是人格構(gòu)建中深層的、相對(duì)穩(wěn)定而起核心作用的部分，對(duì)主體人格發(fā) 人格構(gòu)建中深層的、相對(duì)穩(wěn)定而起核心作用的部分，對(duì)主體人格發(fā)展有著深刻影響的動(dòng)力系統(tǒng) 展有著深刻影響的動(dòng)力系統(tǒng)[1] [1]。人格的形成

5、與價(jià)值體系之間存在密 。人格的形成與價(jià)值體系之間存在密不可分的關(guān)系。從總體上看，我國當(dāng)代青少年的價(jià)值體系是健康 不可分的關(guān)系。從總體上看，我國當(dāng)代青少年的價(jià)值體系是健康的，但也存在一些堪憂的現(xiàn)象。與此相對(duì)應(yīng)，從主流上來看，我國 的，但也存在一些堪憂的現(xiàn)象。與此相對(duì)應(yīng)，從主流上來看，我國當(dāng)代青少年在人格方面是好的，但在部分青少年身上出現(xiàn)了日益突 當(dāng)代青少年在人格方面是好的，但在部分青少年身上出現(xiàn)了日益突出的人格缺陷。從價(jià)值體系構(gòu)建的視域?qū)?/p>

6、視青少年人格缺陷，不僅 出的人格缺陷。從價(jià)值體系構(gòu)建的視域?qū)徱暻嗌倌耆烁袢毕?，不僅可以為減少青少年人格缺陷提供解決方案，而且還可以為有效塑造 可以為減少青少年人格缺陷提供解決方案，而且還可以為有效塑造淡漠、集體觀念差等卻在被強(qiáng)化。 淡漠、集體觀念差等卻在被強(qiáng)化。 2. 2.價(jià)值取向的本位化 價(jià)值取向的本位化 社會(huì)的迅速轉(zhuǎn)型，使當(dāng)代青少年主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，自我價(jià)值 社會(huì)的迅速轉(zhuǎn)型，使當(dāng)代青少年主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，自我價(jià)值取向日益顯露。有調(diào)查

7、顯示，中學(xué)生認(rèn)為 取向日益顯露。有調(diào)查顯示，中學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人成功的主要因素 個(gè)人成功的主要因素”在于 在于“個(gè)人拼搏 個(gè)人拼搏”的高達(dá) 的高達(dá) 75% 75%以上，而認(rèn)為 以上，而認(rèn)為“國家培養(yǎng) 國家培養(yǎng)”“ ”“父母親 父母親友幫助 友幫助”的比例極小。這說明當(dāng)代青少年本位化意識(shí)強(qiáng)烈，比較強(qiáng) 的比例極小。這說明當(dāng)代青少年本位化意識(shí)強(qiáng)烈，比較強(qiáng)調(diào)自我 調(diào)自我*** ***，正在擺脫外力的依附關(guān)系。同時(shí)，也折射出他們對(duì)長 ，正在擺脫外力的

8、依附關(guān)系。同時(shí)，也折射出他們對(duì)長輩、親友所給予的關(guān)懷和幫助的忽視，對(duì)國家、社會(huì)為其提供的發(fā) 輩、親友所給予的關(guān)懷和幫助的忽視，對(duì)國家、社會(huì)為其提供的發(fā)展條件的漠視。正因?yàn)槿绱耍簧偾嗌倌瓿霈F(xiàn)了唯我獨(dú)尊、夸大自 展條件的漠視。正因?yàn)槿绱?，不少青少年出現(xiàn)了唯我獨(dú)尊、夸大自我、不懂感恩等傾向。青少年價(jià)值取向本位化在學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、 我、不懂感恩等傾向。青少年價(jià)值取向本位化在學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、人際關(guān)系、社會(huì)態(tài)度等方面都有不同程度的表現(xiàn)，他們較多考

9、慮個(gè) 人際關(guān)系、社會(huì)態(tài)度等方面都有不同程度的表現(xiàn)，他們較多考慮個(gè)人利益，較少考慮他人感受；較多考慮個(gè)人成敗，較少考慮社會(huì)得 人利益，較少考慮他人感受；較多考慮個(gè)人成敗，較少考慮社會(huì)得失。 失。 3. 3.價(jià)值取向的功利化 價(jià)值取向的功利化 我國當(dāng)代青少年價(jià)值取向功利化傾向也非常明顯。為數(shù)不少的 我國當(dāng)代青少年價(jià)值取向功利化傾向也非常明顯。為數(shù)不少的青少年在學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇上表現(xiàn)出急功近利、貪圖實(shí)惠、過分關(guān)心 青少年在學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇上表現(xiàn)出

10、急功近利、貪圖實(shí)惠、過分關(guān)心自己的物質(zhì)需求傾向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)是 自己的物質(zhì)需求傾向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)是普遍以經(jīng)濟(jì)收入的高低作為主要依據(jù)的。市場經(jīng)濟(jì)的趨利性使青少 普遍以經(jīng)濟(jì)收入的高低作為主要依據(jù)的。市場經(jīng)濟(jì)的趨利性使青少年變得功利，而功利價(jià)值觀念一旦占據(jù)他們的內(nèi)心世界，就會(huì)沖淡 年變得功利，而功利價(jià)值觀念一旦占據(jù)他們的內(nèi)心世界，就會(huì)沖淡他們對(duì)理想人格的努力追求，使他們?nèi)穗H關(guān)系庸俗化，愛心和友情