一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 1一、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：1、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。2、 確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)

2、實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)者群體的討論與交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。3、 建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)新意

3、識(shí)和創(chuàng)新能力。二、學(xué)生情況分析：剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，天真可愛(ài)，對(duì)三、學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)：本冊(cè)教材安排 9 個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：1、數(shù)與代數(shù)：10 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20 以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法及認(rèn)識(shí)鐘表、比較。2、空間與圖形：認(rèn)識(shí)物體、位置與順序。3、統(tǒng)計(jì)與概率：小統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：主要有找一找、說(shuō)一說(shuō);說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到 0;說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)

4、現(xiàn)的加法問(wèn)題;整理自己的房間，向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的;到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)怎樣分類(lèi)，并與同伴說(shuō)一說(shuō);調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調(diào)查班中每個(gè)小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、認(rèn)識(shí) 0～20 各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，并掌握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較 20 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、學(xué)會(huì) 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位