八年級語文上冊 第4課《螞蟻》教案 北師大版

1、第 4 課《螞蟻》教案 課《螞蟻》教案教學目標： 教學目標：1．理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫。2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。3．借助文章，加深對生存、生命的認識。教學重點難點： 教學重點難點：教學目標中的第一、二點為重點，第三點為難點。教學時數：2 課時。課前預習： 課前預習：1．認真朗讀文章三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？第一課時主要內容：理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受

2、文章對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。教學步驟：一、學生朗讀全文，積累詞語。畏畏縮縮 左顧右盼 義無反顧 憐憫 主宰 蹣跚 戳破（建議：要有側重點地掌握詞語的音、形、義）二、整體把握文章（劃分層次，明確主要內容） 。本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？明確：1－5 為第一層次 6－9 為第二層次請概括層意。明確：第一層（對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫） ；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個人感悟） 。三、分析文章，理解

3、感悟式寫法。1．第一層次理解與分析1－5 自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學們專注朗讀 1、2、3、5 四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？↑自足于眼前的幸福無法主宰自己的命運文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？（學生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學們想想，作者內心有怎樣的感慨？（自由發(fā)言）明確：對生命的悲憫、同情，

4、對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。四、作業(yè)：根據平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200 字左右） 。要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理） 。第二課時主要內容：針對感悟式的寫法和對動物的生動描寫，通過寫作深化認識，學會運用。教學步驟：一、展示學生所寫的動物片斷。1．以四人為一小組，互閱習作，以訓練中的兩個要點為標準，推薦最優(yōu)秀的寫作片段一則。2．小組代表上臺朗