必修二語(yǔ)文《鞏乃斯的馬》教案

1、必修二語(yǔ)文《鞏乃斯的馬》教案 必修二語(yǔ)文《鞏乃斯的馬》教案作者對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺(jué)地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。今天小編在這給大家整理了一些必修二語(yǔ)文《鞏乃斯的馬》教案，我們一起來(lái)看看吧!必修二語(yǔ)文《鞏乃斯的馬》教案教學(xué)目的要求：1、 感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。2、 學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。重

2、點(diǎn)：對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。難點(diǎn)：“馬”的精神和“人”的情感的合拍。一、 導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了徐遲寫(xiě)作的《黃山記》，對(duì)祖國(guó)大好河山有了新的認(rèn)識(shí)。登山則情滿于山，觀海則意溢于海。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的《鞏乃斯的馬》。在小學(xué)，在初中，在其他的地方我們見(jiàn)到過(guò)描寫(xiě)馬的詩(shī)文嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?明確：有韓愈的《馬說(shuō)》、臧克家的《老馬》，還有關(guān)羽的赤兔馬、項(xiàng)羽的烏騅馬、秦瓊的黃驃馬，有天馬行空、馬踏飛燕、龍馬精神等等。二、 研讀課文：1

3、、 課文寫(xiě)了什么?(抓內(nèi)容)學(xué)生速讀課文，明確：課文先通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出自己愛(ài)馬，再寫(xiě)馬之所以可愛(ài)，最后寫(xiě)自己的聯(lián)想和思考，照應(yīng)開(kāi)頭。作者第一自然段寫(xiě)自己不理解不愛(ài)馬的人，從反面表明自己愛(ài)馬;第二段用牛、駱駝、毛驢和馬對(duì)比，再一次表明馬才是可愛(ài)的;第三段說(shuō)自己見(jiàn)了鞏乃斯的馬后作者是用三幅畫(huà)來(lái)體現(xiàn)鞏乃斯馬的全部魅力的：⑹ ⑺自然段寫(xiě)自己雪夜縱馬狂奔：馬能給人以勇氣，給人以幻想，我感受到了自由的親切和駕馭自己命運(yùn)的能力。⑼ ⑿自然段突出描寫(xiě)種公馬

4、形象，肯定了馬的社會(huì)結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)人類社會(huì)的擔(dān)憂。⒁⒂兩段描繪的夏日雨中群馬狂奔的場(chǎng)面，是力量的展示，是生命的贊歌。生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。它們自由，它們奔放。作者這樣就將對(duì)馬的描寫(xiě)和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺(jué)地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。三、課后練習(xí)1. 課文第

5、六自然段一連寫(xiě)了四個(gè)“笑”字，這反應(yīng)了作者什么樣的情感?久在塞北，長(zhǎng)期苦悶壓抑而得到釋放后的痛快舒暢。2. 在雪夜縱馬狂奔后，馬的“眼睛里仿佛充滿了憐憫和抱怨，還有一點(diǎn)詫異……”“憐憫”什么?“抱怨”什么?“詫異”什么?憐憫“我們”只能如此釋放自己壓抑的憂郁，“抱怨”我們不能像馬那樣直面現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取。“詫異”我們?nèi)祟惥共蝗珩R!3.課文第⒀自然段說(shuō)“哦，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多么完整的世界!凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我!”怎樣理