北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第1課時(shí)數(shù)與代數(shù)——數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)第 1 課時(shí) 課時(shí) 數(shù)與代數(shù) 數(shù)與代數(shù)——數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)與代數(shù) 數(shù)與代數(shù)——數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生理解數(shù)“1”的含義,掌握古人計(jì)數(shù)的方法,理解“同一個(gè)數(shù)字所占的位置不同,表示的意義也不同” 。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。3.使學(xué)生領(lǐng)悟基數(shù)(表示幾個(gè))和序數(shù)(表示第幾)的含義。 【教學(xué)重難 【教學(xué)重難點(diǎn)

2、】 點(diǎn)】重點(diǎn):理解數(shù)“1”的含義,掌握古人計(jì)數(shù)的方法,理解“同一個(gè)數(shù)字所占的位置不同,表示的意義也不同” 。難點(diǎn):在比較兩類物體的個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,培養(yǎng)初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入時(shí)間過(guò)得真快啊!這本書(shū)的新內(nèi)容我們就學(xué)完了,現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)地整理與復(fù)習(xí),這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)” 。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)

3、門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無(wú)章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。 二、探究新知 二、探究新知先想一想,在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一小板塊,我們學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容?看圖中有幾只小雞?幾只小鴨?你知道了什么?(課件出示:教材第 95 頁(yè)情境圖)有 4 只小雞,有 6 只小鴨,我知道了小雞比小鴨少,44。在比較數(shù)的大小時(shí),我們可以一個(gè)一個(gè)地對(duì)著比,也可以數(shù)出來(lái)之后根據(jù)數(shù)的順序再比。我們還學(xué)了什么呢?學(xué)了同一個(gè)數(shù),既可以表示幾個(gè),又可以

4、表示第幾。看圖(課件出示),有幾只小動(dòng)物?小貓排在第幾?有 7 個(gè)小動(dòng)物,小貓排第 7。這兩句話中的“7”表示的意思一樣嗎?不一樣,“7 只”表示的是一共有 7 只小動(dòng)物,是較多的,“第 7”表示的是這 7 只中的一只?？尚薷?歡迎下載 精品 Word想想我們還學(xué)什么呢?古人用 1 塊大石頭表示 10,就像計(jì)數(shù)器上十位上的數(shù)字;用小石頭表示一個(gè)一個(gè)的一,就像計(jì)數(shù)器個(gè)位上的數(shù)字。是有點(diǎn)像,同是 1 塊石頭,大的可以表示 10,小的就

5、表示 1;同是數(shù)字“1”,在個(gè)位上就表示 1 個(gè)一,在十位上就表示 1 個(gè)十。同學(xué)們看(課件出示),圖中的兩個(gè)“1”表示的意思一樣嗎?不一樣,個(gè)位上的“1”表示 1 個(gè)一,十位上的“1”表示 1 個(gè)十。(課件出示:教材第 94 頁(yè)情境圖)圖中用 1 塊大石子和 2 塊小石子表示 12,你能再想一個(gè)方法表示 12 嗎?在整理“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),有特殊的數(shù),表示的含義也不一樣,大家想到了那個(gè)數(shù)？表示什么?“1”可以表示單個(gè)的 1,如 1 個(gè)人、

6、1 個(gè)蘿卜;也可以表示群體,如 1 群人、1 筐蘿卜。“0”除了表示一個(gè)也沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn),如在直尺上的“0”;還可以表示基準(zhǔn),如溫度計(jì)上的“0” 。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié),如數(shù)的大小比較、數(shù)的不同含義等。結(jié)合具體實(shí)例,促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的理解,加深印象。三、課堂小結(jié) 三、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得很好,知道了數(shù)的大小比較的方法,知道了數(shù)的不同含義及計(jì)數(shù)方法,在解決具體問(wèn)題時(shí)要多思考、細(xì)心做。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)