《一碗清湯蕎麥面》教案優(yōu)秀教案)

1、一碗清湯蕎麥面、第 一碗清湯蕎麥面、第 1 單元第 單元第 2 課任教學(xué)科 任教學(xué)科 語(yǔ) 文 任教班級(jí) 任教班級(jí)授課容 授課容 課文分析 授課學(xué)時(shí) 授課學(xué)時(shí) 1 學(xué) 時(shí)課 題 一碗清湯蕎麥面 課 型 新 授 課教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)梳理情節(jié)，用質(zhì)樸的語(yǔ)言傾注自己真情實(shí)感的敘事方法。2．掌握課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫作方法。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章和重點(diǎn)問題的分析能力。2．掌握以物為

2、線索展開情節(jié)的結(jié)構(gòu)形式。情感目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)友愛的思想情操。2．感受親情的力量，體悟母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1．品味重點(diǎn)情節(jié)，感悟作者對(duì)美好人性的贊美。2．理解文中所表達(dá)的積極向上的人生態(tài)度，以及親情美、人性美等主題的意義。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解文中所歌頌的人性力量與人性光輝。2．掌握以物為物為線索展開情節(jié)的結(jié)構(gòu)形式。教 法 誦讀法、問題式討論法、歸納法 教具使用 教具使用 多媒體教學(xué)容與過程 教學(xué)容與

3、過程教學(xué)步驟 教學(xué)步驟（時(shí)間分配）教學(xué)容及師生活動(dòng) 教學(xué)容及師生活動(dòng) 教學(xué)方法及 教學(xué)方法及手段 手段課前提問 課前提問2 分鐘 分鐘一、課前預(yù)習(xí)，設(shè)題自讀 一、課前預(yù)習(xí)，設(shè)題自讀第一組1．母子三人為什么要在顧客都散盡后，才去亭面館吃面?2．那女人購(gòu)買蕎麥面時(shí)，為什么“怯生生地問……” “可以嗎? ”3．他們?yōu)槭裁催B續(xù)三年都在同一時(shí)間到亭面館吃面? 4．在這母子三人身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種精神?幻燈片顯示：通過設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生有目的說

4、書）自己創(chuàng)作的故事。他寫的小說故事性強(qiáng)，善于設(shè)置懸念。 《一碗清湯蕎麥面》是他的代表作。二、欣賞課文 二、欣賞課文邊聽邊思考小說的知識(shí)點(diǎn)和故事情節(jié)。三、 三、梳理 梳理情節(jié) 情節(jié)教師： 教師：本篇小說的線索？三要素？分幾部分？各部分容是什么？學(xué)生： 學(xué)生：以“一碗清湯蕎麥面”為線索,以亭面館為背景展開故事情節(jié)。小說的三要素： 小說的三要素：人物：母子三人、老板夫婦情節(jié)：吃面環(huán)境：亭面館小說分五個(gè)部分： 小說分五個(gè)部分：第一部分：寫母子三

5、人第一次到面館吃清湯蕎麥面的場(chǎng)景。第二部分：寫第二次吃清湯蕎麥面，場(chǎng)面依舊。第三部分：寫第三次吃面，時(shí)間、地點(diǎn)依舊，面卻變成兩碗。第四部分：寫母子三人雖沒來，“二號(hào)桌始終默默地等待著”。第五部分：寫第四次吃面是時(shí)隔十年之后，如人們所望戰(zhàn)勝厄運(yùn)。四、分析課文 四、分析課文教師： 教師：小說的主要任務(wù)是通過故事情節(jié)來塑造人物性格特征。本文主要塑造了幾個(gè)人物，通過什么方法來塑造的？師生： 師生：母子三人和店老板夫婦。通過人物的外貌描寫、語(yǔ)言描