關(guān)于中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 關(guān)于中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告——14 級(jí)臨床 C 班 寧友兵一、摘要： 一、摘要：以當(dāng)面交談的方式，具體了解了校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀、成因、方式、費(fèi)用及影響；通過(guò)調(diào)查，校外補(bǔ)課活躍是社會(huì)辦學(xué)資源短缺、就業(yè)壓力大、班級(jí)規(guī)模大、考試制度不完善、教師觀念錯(cuò)誤、家長(zhǎng)觀念偏頗等因素的所產(chǎn)生的后果。因此，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā)。認(rèn)真考慮，對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助，需要不需要加強(qiáng)，理性認(rèn)識(shí)，科學(xué)分析。以此再

2、決定是否要參加補(bǔ)課。二、引言： 二、引言：當(dāng)前，中學(xué)生校外補(bǔ)課隱然成為一大活躍的社會(huì)現(xiàn)象；隨著各類各樣的校外輔導(dǎo)班的出現(xiàn)，校外補(bǔ)課現(xiàn)象成為一道不能不被注意的景觀。輔導(dǎo)班宣傳單鋪天蓋地，廣告隨處可見(jiàn)， “千萬(wàn)不要讓您的孩子輸在起跑線上”等廣告語(yǔ)更讓那些望子成龍心切的家長(zhǎng)們看了不免心頭發(fā)緊。于是，大量的中小學(xué)學(xué)生加入了校外補(bǔ)課族，寒暑假，甚至周末到處可見(jiàn)他們的身影。本次寒假期間，我在家鄉(xiāng)縣城一個(gè)擁有四百多補(bǔ)課生的校外補(bǔ)課教育機(jī)構(gòu)對(duì)中學(xué)生校外

3、補(bǔ)課現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查，以當(dāng)面交談的方式獲得一些信息，具體了解了校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀、成因、方式、費(fèi)用及影響。并作出以下調(diào)查報(bào)告：三、正文： 三、正文：（一） （一）校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀1、每當(dāng)臨近節(jié)假日時(shí)，許多中學(xué)校外各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班的廣告?zhèn)鲉温祜w舞；許多學(xué)生也三三兩兩的商量著假日“加餐” ，你爭(zhēng)我吵的選擇著“加餐”的“餐廳” ，所以即使在節(jié)假日，依然背著書(shū)包、抱著書(shū)堆的“螞蟻”并不少見(jiàn)。2、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有很多中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周

4、知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考；高一學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)而落下了很多課程，高二學(xué)生要參加畢業(yè)會(huì)考，高三學(xué)生面臨緊張的高考。因此，有些學(xué)生透露說(shuō)，一進(jìn)中學(xué)就要隨時(shí)“充電” ，要不以后就跟不上了。 3、參加補(bǔ)課的同學(xué)成績(jī)一般的占四成，平時(shí)考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位（3）教師觀念錯(cuò)誤。家長(zhǎng)在和教師交流如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，教師往往會(huì)建議家長(zhǎng)帶孩子上補(bǔ)課班，認(rèn)為單憑學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，許多家長(zhǎng)形成

5、了一種思維定式：“補(bǔ)比不補(bǔ)強(qiáng)，多補(bǔ)比少補(bǔ)強(qiáng)” 。卻忽視了這種行為不利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)。3、家庭層面的分析家長(zhǎng)觀念偏頗。 “不要讓孩子輸在起跑線上” 、 “望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長(zhǎng)偏重孩子的智力教育，往往不考慮孩子的身心發(fā)展情況，本著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的想法，只要是考試考的科目一律補(bǔ)，期待以此確保孩子考高分、上大學(xué)。家長(zhǎng)的這種教育觀念是補(bǔ)課現(xiàn)象火熱的直接推動(dòng)力。（三） （三）補(bǔ)課方式及費(fèi)用補(bǔ)課的方式各種各樣，以下我

6、列舉三種方式。當(dāng)然，補(bǔ)課不是無(wú)償?shù)模皇枪娴?，它要收取一定的費(fèi)用；補(bǔ)課方式不同，費(fèi)用也有很大的差異。1、學(xué)生自己找外面的輔導(dǎo)班補(bǔ)課，每逢節(jié)假日，往往應(yīng)勢(shì)興起了許多東拼西湊的補(bǔ)課教師團(tuán)隊(duì)，各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班如雨后春筍般冒出來(lái)。這種補(bǔ)課方式相對(duì)補(bǔ)課費(fèi)用較少，成為了許多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)子青睞的對(duì)象。2、家長(zhǎng)請(qǐng)家教。一些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)照顧孩子。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些學(xué)校的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)

7、后到家里，為孩子輔導(dǎo)。但這種補(bǔ)課方式對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的要求很高，選擇此補(bǔ)課方式的學(xué)生在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)尚不是可觀的農(nóng)業(yè)大縣并不是太多，3、興趣和特長(zhǎng)教育。適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)和體育項(xiàng)目，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨(dú)特的興趣。許多特長(zhǎng)生往往要承受更多的學(xué)費(fèi)。 （四） （四）相關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)調(diào)查，我得到了一些數(shù)據(jù)。大概有 30%的學(xué)生在校外補(bǔ)課，其中這些補(bǔ)課生的目的、收獲等都不盡相同。詳細(xì)情況如下：1