英語作業(yè)設計案例

1、英語作業(yè)參賽設計案例 英語作業(yè)參賽設計案例新目標英語八（上）Unit11 Section A（1a-2c）作業(yè)設計例析（一）預習作業(yè)1.作業(yè)設計背景說明本課時圍繞本單元中心句型，用 “Could you please…?”來表達請求別人做某事。新的詞匯和短語較少，之前學生已經學習并掌握了一些與請求有關的短語和句型。2.作業(yè)題目拼讀 Unit11 Section A（1a-2c）新單詞，認讀和理解 1a 部分的短語，觀察短語的搭配形式，

2、摘錄新單詞或短語，建立到個人詞匯庫中。3.設計意圖通過完成詞匯預習作業(yè)，豐富自己的詞匯庫，有利于培養(yǎng)學生主動學習的習慣和自學英語的能力，學生能總結出適合自己的英語學習方法，不僅增強他們學習英語的自信心，而且為他們的終身學習打下堅實的基礎。（二）示例作業(yè)（1）Role play. 學生進行角色表演,二人一組,一人演 Peter,一人演 Peter’s mom。老師鼓勵學生不看書表演。（2）Survey and report. 四人小組進

3、行討論，一人做記者，問其他三個人 What could you usually do at home? 然后根據他們的回答進行匯報。3.設計意圖角色表演將學生課堂上輸入到大腦中的信息采用說的方式輸出。學生在做中學，在玩中學，克服了語言學習的枯燥感，使語言學習充滿了活力。調查促使學生運用英語去跟同學交流，了解同學的新年打算以及實施計劃，增進對同學的了解。用英語匯報調查結果，能夠提高學生組織語言的能力。角色表演和調查匯報增強了

4、學生的合作意識和合作能力，進一步加強了學生的記憶，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，并提高了學生的英語口語水平。（四）鞏固性作業(yè)1.作業(yè)設計背景說明2a 至 2c 都是發(fā)生在 peter 和 Peter’s fater 之間的對話，其內容是關于 Peter 向 Peter’s fater 提出了些請求和 Peter’s fater 就 Peter 的請求做出的回答和提出的要求。目的是讓學生學習文本知識提高聽力能力的同時，學會禮貌問答與明確并重