鉗工實(shí)訓(xùn)說課稿

1、鉗工實(shí)訓(xùn)說課稿各位老師：大家好！今天我說課的課程是《鉗工實(shí)訓(xùn)》工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的主要崗位有：工程機(jī)械操作工、裝配工、維修人員等，從這些崗位、能力、課程的對應(yīng)關(guān)系中，我們可以看出《金工實(shí)習(xí)》課程在工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的職業(yè)崗位群中起到了重要的支程作用。它是該專業(yè)一門傳授機(jī)械制造基礎(chǔ)知識和技能的技術(shù)基礎(chǔ)課?？傮w來說本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中有三大作用。

2、 ① 是學(xué)生從事工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)的前提。② 通過本課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生單獨(dú)完成任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。③為學(xué)生考取鉗工技能資格等級證做準(zhǔn)備。下面我將從課程目標(biāo)、課程資源、課程設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、課程評價和課程創(chuàng)新與特色六個方面進(jìn)行闡述。一、 一、 課程

3、目標(biāo) 課程目標(biāo)通過對工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)行業(yè)職業(yè)崗位對《金工實(shí)習(xí)》課程中，理論知識和技能的要求，了解畢業(yè)生在該行業(yè)中的情況，我確定本課程的教學(xué)目標(biāo)；知識目標(biāo)，掌握鉗工工作中的各種理論知識點(diǎn)。能力目標(biāo)，達(dá)到能正確使用和維護(hù)保養(yǎng)常用設(shè)備。熟練掌握和使用各種工具、夾具、量具。能根據(jù)工件的技術(shù)要求編制加工工藝和機(jī)床維修的一般知識。情感目標(biāo)養(yǎng)成遵守鉗工操作規(guī)程安全文明生產(chǎn)的好習(xí)慣。二、課程資源 、課程資源教學(xué)目標(biāo)的確定，讓教材的選取有了明確的方向，

4、我選用中國勞動社會保障出版社第四版的《鉗工技能訓(xùn)練》為主的教材。該教材對技能操作講解較多，針對性較強(qiáng)。有利于學(xué)生實(shí)訓(xùn)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。要較好的完成教學(xué)目標(biāo),除了要正確選用教材外,我們還需充分本課程設(shè)計(jì)為從基礎(chǔ)操作—單一課題練習(xí)—綜合課題練習(xí)。三個層次的實(shí)踐教學(xué)，最大限度地充分利用現(xiàn)有的有限資源，本著多動手多經(jīng)驗(yàn)、操作難度從簡單到復(fù)雜的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力。（4）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容職業(yè)化在實(shí)踐教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)

5、素養(yǎng)，在實(shí)訓(xùn)中緊密聯(lián)系企業(yè)，以企業(yè)用人要求為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在做人和做事的兩方面同時提升。四、教法學(xué)法 四、教法學(xué)法在每個課件中教學(xué)過程分為五個步驟：分析圖樣 操作示范 巡回指導(dǎo) 逐個點(diǎn)評 歸納總結(jié) 對于大二以上的學(xué)生除新知識要操作示范，可以讓學(xué)生直接操作。通過對學(xué)情、教材、教學(xué)目標(biāo)的分析和確定，在課程中我主要采用任務(wù)導(dǎo)向法、講解法、操作演示法和巡回指導(dǎo)法等教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自主探索、交流中獲取知識、逐步完成實(shí)習(xí)任

6、務(wù)。下面以加工錘頭為例來說明講解法和任務(wù)導(dǎo)向法在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。任務(wù)導(dǎo)向法讓學(xué)生了解從圓鋼加工成四邊形，再根據(jù)圖樣加工成錘頭的過程。① 分發(fā)圖樣和相關(guān)資料，講解公差配合，精度保證的方法等。（45 分鐘）② 根據(jù)圖樣分組擬定加工工藝路線， （分擔(dān)討論，分析圖樣等）（45 分鐘）③ 以組為單位匯報討論，確定加工工藝路線。 （45 分鐘）④ 學(xué)生開始實(shí)踐。從圓鋼加工成四邊形，再根據(jù)圖樣加工成錘頭⑤ 檢查指導(dǎo)。 （在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)