班主任線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

1、班主任線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)一場(chǎng)疫情把老師推向了主播的位置，家長(zhǎng)對(duì)孩子居家學(xué)習(xí)的管理力不從心。網(wǎng)課要有效果，需要注重兩個(gè)方面要素：孩子的自律性、家長(zhǎng)的監(jiān)督力。孩子自律性是關(guān)鍵，突然從傳統(tǒng)課堂到居家學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，老師都始料未及。環(huán)境的改變，教學(xué)方式受制于網(wǎng)絡(luò)和老師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，還真不是一句兩句能說(shuō)清楚的。那么我認(rèn)為家長(zhǎng)的監(jiān)督力是重要的。讓孩子從“他律”順利過(guò)渡到“自律”。自律的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，不自律的孩子被越落越遠(yuǎn)。一、監(jiān)督有據(jù) 監(jiān)督有

2、據(jù)——實(shí)時(shí)跟進(jìn)莫輕信 實(shí)時(shí)跟進(jìn)莫輕信第一，查看屏幕使用時(shí)間。手機(jī)、平板電腦都有屏幕使用時(shí)間記錄，可以看到每一個(gè) APP 的使用時(shí)長(zhǎng)，我們班家長(zhǎng)用這個(gè)方法發(fā)現(xiàn)了很多秘密。第二，不定時(shí)巡查。沒(méi)事您就以送水果、送水等各種名義去看看孩子。當(dāng)然最好是不要關(guān)門(mén)，同時(shí)家長(zhǎng)在屋外保持安靜。第三，安裝攝像頭。安個(gè)攝像頭吧，正對(duì)著書(shū)桌，沒(méi)事就打開(kāi)手機(jī)看看他在干什么。（簡(jiǎn)單粗暴有效）第四，沒(méi)收電子設(shè)備。上完一天的課必須馬上沒(méi)收電子設(shè)備。上傳作業(yè)需要在家長(zhǎng)監(jiān)督

3、下完成。不允許電子設(shè)備進(jìn)入臥室，尤其是晚上睡前。反之，小時(shí)候不管孩子的家長(zhǎng)，現(xiàn)在管也只能亡羊補(bǔ)牢了。如果我在 22：30 告知孩子還沒(méi)交作業(yè)，您能把熟睡的孩子叫了起來(lái)，上傳作業(yè)嗎！試問(wèn)，這樣的監(jiān)督力度，哪個(gè)孩子敢造次？家長(zhǎng)監(jiān)督一定要有力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲懲處。各位家長(zhǎng)千萬(wàn)別手軟，子不教父之過(guò)，現(xiàn)在的縱容不是愛(ài)，是害！四、監(jiān)督有方 四、監(jiān)督有方——溫和而堅(jiān)定 溫和而堅(jiān)定怎么監(jiān)督?如何與孩子有效溝通，溫和而堅(jiān)定地給孩子立規(guī)矩、定原則。假設(shè)一

4、個(gè)場(chǎng)景：你的孩子在網(wǎng)課時(shí)間玩手機(jī)，你想要沒(méi)收手機(jī)。暴躁媽媽會(huì)雙手叉腰，怒吼道：“你看看你，整天就知道玩手機(jī)，也不知道學(xué)習(xí)，現(xiàn)在上課時(shí)間你還玩，再玩成績(jī)就掉到倒數(shù)了……”于是開(kāi)啟循壞碎碎念模式，孩子不耐煩，開(kāi)始頂嘴。這是無(wú)效溝通，說(shuō)多少都沒(méi)有用！溫和而堅(jiān)定的媽媽會(huì)面帶微笑，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“昨天我們約定了上課時(shí)間不能玩手機(jī)，玩了就要沒(méi)收，現(xiàn)在按照約定我要把手機(jī)拿走了。”語(yǔ)氣平和，卻有不容反駁的力量。沒(méi)有碎碎念，但是卻給孩子上牢了緊箍咒。最后