立體圖形的表面積和體積說課稿

1、立體圖形的表面積和體積說課稿一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容：教材 98 頁例 4 及相關(guān)內(nèi)容（二）教材分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段最后對立體圖形表面積和體積相關(guān)知識的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，這一階段是小學(xué)立體圖形知識的總結(jié)和提升，更是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)。在這里不但要使學(xué)生形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，而且還要學(xué)生具有一定的運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過這次的整理和復(fù)習(xí)，要進一步促進學(xué)生對空間與立體圖形知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通

2、過這次的整理復(fù)習(xí)和解決問題，在鞏固知識與技能的同時，進一步強化學(xué)生的空間觀念。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知道立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯(lián)系。2、掌握立體圖形的表面積和體積的含義，會計算它們的表面積和體積，解決實際問題。3、在活動中培養(yǎng)合作精神，系統(tǒng)歸納知識的能力。（四） 教學(xué)重點：進一步鞏固立體圖形的表面積和體積的理解及計算公式的靈活運用。(五)教學(xué)難點：立體圖形之間的相互聯(lián)系和解決實際問題。（六）教學(xué)具準(zhǔn)備：立體圖形表面積和體

3、積的整理圖表，多媒體課件等。進一步理解表面積、體積含義，它們之間的聯(lián)系與區(qū)別及公式的由來。（三）練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生能力練習(xí)的設(shè)計層次性強，使學(xué)生由淺入深掌握并不斷鞏固所學(xué)的知識。練習(xí)適合不同學(xué)生的需要，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都有所提高，有所發(fā)展。六、反思復(fù)習(xí)課教學(xué)不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認識的繼續(xù)、深化和提高。應(yīng)把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認識的過程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過的知識和技能，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力。如何采取多種方

4、法激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果，是需要探討的重要問題。本節(jié)課的教學(xué)過程中始終把學(xué)生放在主體地位，盡量的讓學(xué)生去說、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識，提高能力。如計算一個長方體的展開圖的體積時，先是學(xué)生嘗試解決，獨立思考，再交流，以求事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作交流中完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和思想方法的運用，是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的繼續(xù)，是課堂教學(xué)的一個基本環(huán)節(jié)。但如何練得得法，練得有效，卻是我們需要