四個(gè)太陽教案及課后作業(yè)

1、4 四個(gè)太陽 四個(gè)太陽課題 課題四個(gè)太陽 四個(gè)太陽 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽”等 13 個(gè)生字和舌字旁、頁字邊 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽”等7 個(gè)生字和橫撇彎鉤 1 個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.多元識(shí)字。4.讀懂課文，能從文中找出明顯信息。5. 朗讀課文，能感受“我”的美好心愿。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)讀好長句子的停頓和問句。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 能結(jié)合文中明顯

2、信息，感受“我”的美好心愿。第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽”等 13 個(gè)生字和舌字旁、頁字邊 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽”等 7 個(gè)生字和橫撇彎鉤 1 個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ ）分 ）分鐘一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 1﹒（課件出示 （課件出示 2）出示

3、謎語： 一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。 2﹒引入新課：我們都知道天上只有一個(gè)太陽。可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，同學(xué)們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)第 4 課——《四個(gè)太陽》 。3﹒板書課題，齊讀課題。 （板書：4 四個(gè)太陽）認(rèn)識(shí)生字“太、陽” ，和老師一起書空這兩個(gè)字。【設(shè)計(jì)意圖： 【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到下面的學(xué)習(xí)。 】再讀課文，回答問題（課件出示 （課件出示 6

4、） 。1. “我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？“我”分別畫了“綠綠的太陽” “金黃的太陽” “紅紅的太陽” “彩色的太陽” 。2．在太陽的照射下， “我”分別看到了怎樣美好的情景？夏天有了綠綠的太陽，一片清涼，秋天有了金黃的太陽，果子熟了，冬天有了紅紅的太陽，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太陽，看到了到處的花花草草，到處很美麗。3.指名分自然段朗讀課文，齊讀課文。五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo) 五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)1.（課件出示 （課件出示 7

5、）出示生字：“太、陽、校、金、秋、因、為” 。 （板書：太、陽、校、金、秋、因、為）2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫好？（1）加一加：“大”加一點(diǎn)是“太”?！摆狻奔印叭铡笔恰瓣枴薄！傲Α奔觾牲c(diǎn)是“為”。（2）（課件出示 （課件出示 8）猜謎語：“一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖”就是“金”。“一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”。“大口”是“因”。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“為、秋” 。“為”獨(dú)體字，筆順：點(diǎn)、