山明中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃

1、山明中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃 山明中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃 前言 我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和進(jìn)展為主，以干預(yù)和咨詢(xún)?yōu)橹亍笨傮w進(jìn)展思路。通過(guò)對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識(shí)的實(shí)效，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適辦法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持” ，即堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)

2、題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個(gè)臺(tái)階。 一、我校心理健康教育現(xiàn)狀分析 1、教師心理健康現(xiàn)狀 （1）我們學(xué)校老教師較多，無(wú)數(shù)人具有高級(jí)職稱(chēng)，而如今在評(píng)優(yōu)選先、學(xué)科帶頭人等方面他們沒(méi)有年齡優(yōu)勢(shì)可言。職稱(chēng)到頭，又與評(píng)先選優(yōu)無(wú)關(guān)，很自然地會(huì)“革命意志消沉” ，也就是心理學(xué)上說(shuō)的職業(yè)枯竭（職業(yè)倦?。?，榮譽(yù)感、進(jìn)取心慢慢消退。 （2）在新形式下，我們的面臨知識(shí)和教育教學(xué)觀念的更新，但部分教師在思想

3、意識(shí)上是藐視心理健康教育甚至是有抵觸心理的，缺乏心理健康知識(shí)，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生舉行心理健康教育。再就是有些老教師處于更年期，情緒變化難以捉摸，調(diào)控一遇到一點(diǎn)小事就可以亂發(fā)泄一通，不但影響了自己的心緒，而且也把負(fù)面情緒帶給學(xué)生，在心理咨詢(xún)過(guò)程中，有些學(xué)生的心理問(wèn)題就是屬于師源性心理心” 、“為我獨(dú)尊”的意識(shí)比較強(qiáng)，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓?zhuān)踔翆?lái)校內(nèi)外“朋友” ，打群架。2）與老師的關(guān)系：青春叛逆期的學(xué)生，易沖動(dòng)，又很要面子，常

4、常因不接受批判教育，或師生交流、溝通不夠而與老師 發(fā)生沖突，個(gè)別同學(xué)有漫罵、毆打老師的現(xiàn)象。3）與父母的關(guān)系：大多數(shù)學(xué)生都因父母期望值高、嘮叨，或教育辦法簡(jiǎn)單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。我校離異家庭的學(xué)生較多，他們的心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對(duì)，因而也導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。4）與朋友的關(guān)系：他們渴望結(jié)交朋友，但有時(shí)難以區(qū)分良友、損友；“哥們意氣” ，等等。 （3）青春期心理問(wèn)題 青春期是人由童年到成年的“過(guò)渡期” ，被稱(chēng)為“叛逆期”

5、 、“風(fēng)暴期” 。1）情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動(dòng)、自控力差；2）逆反心理強(qiáng)烈，做事魯莽、不顧后果，對(duì)父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒，如學(xué)校浮現(xiàn)的打仗罵人、破壞公物、頂撞老師、離家出走等現(xiàn)象；3）處于青春萌動(dòng)期，有性困惑；對(duì)異性感興趣、有喜愛(ài)心理，但他們往往把友情、喜歡當(dāng)愛(ài)情，有些學(xué)生異性交往過(guò)密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。 此外，學(xué)生在自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生已有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理現(xiàn)象。 二