版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改授課時(shí)間:第 1 周、8 學(xué)時(shí) 教 案 課題 效果圖表現(xiàn)技法(一) 效果圖表現(xiàn)技法(一)—室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本程序 室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本程序 授課專業(yè)方向 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 使學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行設(shè)計(jì)的空間有明確的認(rèn)識(shí),對(duì)效果圖將要表現(xiàn)的內(nèi)容從使用功能、人文需求、 建筑原有條件等方面進(jìn)行全面地了解和分析,繼而進(jìn)行一系列有效的設(shè)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)重
2、難點(diǎn)重點(diǎn):1、對(duì)需求方、空間功能的分析; 2、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪平面的準(zhǔn)確性; 3、設(shè)計(jì)的基本程序難點(diǎn):設(shè)計(jì)思維與空間設(shè)計(jì)風(fēng)格的把握教具資料 PPT 文件、卷尺、測(cè)繪儀器、繪圖工具 學(xué)生操作備用品 卷尺、測(cè)繪儀器、繪圖工具教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)最新 精品 Word 歡迎下載 可修改如何思考 , 其次是設(shè)計(jì)工作中的一些具體工作方法?!跏覂?nèi)設(shè)計(jì)的思考方法室內(nèi)設(shè)計(jì)的思考方法主要有以下幾點(diǎn) :(1) 大處
3、著眼、細(xì)部著手,總體與細(xì)部深入推敲。大處著眼 , 即是如上一節(jié)中所敘述的 , 室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的幾個(gè)基本觀點(diǎn)。這樣,在設(shè)計(jì)時(shí)思考問(wèn)題和著手設(shè)計(jì)的起點(diǎn)就高,有一個(gè)設(shè)計(jì)的全局觀念。細(xì)處著手是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí) , 必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì),深入調(diào)查、收集信息,掌握必要的資料和數(shù)據(jù) , 從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。(2) 從里到外、從外到里 , 局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。建筑師 A
4、·依可尼可夫曾說(shuō) :“任何建筑創(chuàng)作,應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果,也就是‘從里到外’‘從外到里’?!笔覂?nèi)環(huán)境的“里“, 以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境,以至建筑室外環(huán)境的 “外”, 它們之間有著相互依存的密切關(guān)系,設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外,從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào),務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格以及與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 (3) 意在筆先或筆意同步 , 立意與表達(dá)并重。意在
5、筆先原指創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)必須先有立意,即深思熟慮,有了“想法”后再動(dòng)筆,也就是說(shuō)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、立意至關(guān)重要。可以說(shuō),一項(xiàng)設(shè)計(jì),沒(méi)有立意就等于沒(méi)有“靈魂”,設(shè)計(jì)的難度也往往在于要有一個(gè)好的構(gòu)思。具體設(shè)計(jì)時(shí)意在筆先固然好 , 但是一個(gè)較為成熟的構(gòu)思,往往需要有足夠的信息量,有商討和思考的時(shí)間,因此也可以邊動(dòng)筆邊構(gòu)思,即所謂筆意同步,在設(shè)計(jì)前期和出方案過(guò)程中使立意、構(gòu)思逐步明確,但關(guān)鍵仍然是要有一個(gè)好的構(gòu)思。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),正確完整又有表現(xiàn)力地表達(dá)
6、出室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)思和意圖,使建設(shè)者和評(píng)審人員能夠通過(guò)圖紙、模型、說(shuō)明等全面地了解設(shè)計(jì)意圖,也是非常重要的。在設(shè)計(jì)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中,圖紙質(zhì)量的完整、精確、優(yōu)美是第一關(guān),因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)中,形象畢竟是很重要的一個(gè)方面,而效果表達(dá)則是設(shè)計(jì)者的語(yǔ)言,一個(gè)優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和表達(dá)也應(yīng)該是統(tǒng)一的。□室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體工作方法室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體工作方法,由于設(shè)計(jì)任務(wù)和設(shè)計(jì)工作的復(fù)雜和多面,尚難以系統(tǒng)、有條理地逐一列出,但以下幾點(diǎn)仍應(yīng)在設(shè)計(jì)具體工作中應(yīng)予重視 : ①調(diào)查
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 授課時(shí)間
- 第8講 課時(shí)授課計(jì)劃 授課教案
- 備課時(shí)間授課時(shí)間
- 課時(shí)授課教案
- 授課時(shí)間 2013年4月15、17日(第八周)
- 西華師范大學(xué)2017至2018學(xué)第2期授課時(shí)間表
- 供配電技術(shù)授課計(jì)劃(32學(xué)時(shí))
- 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(全課時(shí))
- 新編財(cái)務(wù)管理 授課計(jì)劃-64學(xué)時(shí)
- 第16周第2篇教案《跨越式跳高》第2課時(shí)
- 密度課時(shí)新授課
- 講課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)
- 河南電大2010年教學(xué)技能競(jìng)賽參賽人員視頻授課時(shí)間
- 家長(zhǎng)會(huì)授課教案五課時(shí)
- 寒假放假及開(kāi)學(xué)時(shí)間
- 華南理工大學(xué) 20 --20 學(xué)年度第 學(xué)期授課時(shí)間表
- 總第38課時(shí)—第1節(jié)人類(lèi)遺傳?。?課時(shí)—新授課)
- 消化第講學(xué)時(shí)
- 授課詳細(xì)教案(教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間,具體教學(xué)過(guò)程)
- 教學(xué)時(shí)間總體安排表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論