外研版九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、1外研版九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 外研版九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃九班級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)方案 一、教學(xué)目標(biāo) 通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、 二、學(xué)情分析 我任教九班級(jí) 一、二班英語。從整體狀況來看，一班同學(xué)普遍英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽、說、讀、寫力量還不如學(xué)校五班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，消失有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制力量較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。二班稍稍好一些，總的來說，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)時(shí)間和精力。 三、教材分析 九班級(jí)英語是外語教學(xué)與討論出

3、版社出版的。教材編排有以下目的： 3言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展同學(xué)的語言學(xué)問，提高同學(xué)的語言技能。因此要做到下面幾點(diǎn); (一)、連續(xù)培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。外研版版英語教材是針對(duì) 7-9 班級(jí)英語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而編寫，起點(diǎn)為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特殊高，使同學(xué)的詞匯量和語言學(xué)問像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，漸漸增大，同學(xué)的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七班級(jí)開頭便著手培育同學(xué)的聽、說、讀、寫四方面的力量，由于教材好教易學(xué)

4、，這使得培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣不太困難。如：要求同學(xué)把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天再進(jìn)行聽寫, 并準(zhǔn)時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，并準(zhǔn)時(shí)批改和評(píng)講。狠抓課堂、作業(yè)和測(cè)試, 要求同學(xué)整理作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題，還要求他們?cè)诿看螠y(cè)驗(yàn)練習(xí)后寫自我評(píng)價(jià)，總結(jié)其中的得與失。在課堂教學(xué)中， ，讓同學(xué)在緊急有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫力量也隨之得到了提高。并對(duì)他們的課堂活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，適時(shí)表揚(yáng)，關(guān)心他們樹立起信念，保持對(duì)英