英語(yǔ)教學(xué)反思

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —英語(yǔ)教學(xué)反思 英語(yǔ)教學(xué)反思篇一：試卷講評(píng)課教學(xué)反思 龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 試卷講評(píng)課教學(xué)反思 ：王佳興 來(lái)源：《讀寫(xiě)算》2022 年第 03 期 子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。 ”大意是：治理一個(gè)國(guó)家，要肅穆專心地對(duì)待工作，待人誠(chéng)信勿欺，使人信服，儉樸費(fèi)用而不奢靡，保護(hù)子民，役使百姓留神掌管時(shí)間分寸，不致耽延農(nóng)時(shí)。在試卷講評(píng)中同樣要留神

2、輕重緩急，講究“舍” “得”聰慧，有所為有所不為，在有限的時(shí)間里做重要的事情。 一、不是從頭到尾，題無(wú)巨細(xì)，都要一一講評(píng) 有時(shí)候，我們講評(píng)試卷是從第一題的第一小題開(kāi)頭，按照試卷的題目依次：現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會(huì)的也講評(píng)、可以一筆帶過(guò)的也講評(píng)，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一向堅(jiān)持“傷其十指不如斷其一指” ，他曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要?dú)灉鐢橙耍瑒?wù)

3、必首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的處境下，也務(wù)必保證局部兵力的十足優(yōu)勢(shì)，這樣才能保證集中優(yōu)勢(shì)兵力，有效殲本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —即可，這是一種極端不負(fù)責(zé)的行為?？荚囀菫榱朔鲋鷮W(xué)生系統(tǒng)梳理學(xué)識(shí)、完善學(xué)識(shí)布局，通過(guò)考試、練習(xí)查缺補(bǔ)漏，扶助學(xué)生將掌管的學(xué)識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中生動(dòng)掌管、融會(huì)貫串，內(nèi)化為自己的學(xué)識(shí)布局。畢竟結(jié)果如何，我 篇二：如何上好小學(xué)英語(yǔ)試卷講評(píng)課

4、的幾點(diǎn)建議 如何上好小學(xué)英語(yǔ)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)建議 考試測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)常用的一種方法，而測(cè)驗(yàn)后的試卷分析是必不成少的環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試處境、校正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、扶助學(xué)生堅(jiān)韌掌管所學(xué)學(xué)識(shí)和提高才能的一種課型。同時(shí)，它也是師生教與學(xué)雙方“反應(yīng)——矯正”的過(guò)程。試卷講評(píng)課既要“講” ，也要“評(píng)” 。 “講” ，既要講所測(cè)驗(yàn)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路、答題方法。 “評(píng)” ，既要評(píng)“缺乏” ，又要評(píng)“優(yōu)勢(shì)” ，讓