小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息基本信息課題課題人民教育出版社四年級英語上冊Unit5WhatwouldyoulikePartA作者及作者及工作單位工作單位劉翠霞上饒縣應(yīng)家小學(xué)教材分析教材分析1在本節(jié)課中要求能夠聽、說、認(rèn)讀單詞ricenoodlesfishbeefsoupvegetable，初步掌握WhatwouldyoulikefdinnerI’dlikesome……。本節(jié)內(nèi)容是第五單元的第一課時(shí)，在教材中屬于偏后的位置，與前后單元練習(xí)并不緊密，屬于比較難

2、得內(nèi)容。2本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值是使學(xué)生能夠用英語詢問正餐的食物和飲料，了解中西方飲食文化方面的一些知識。學(xué)情分析學(xué)情分析1學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語，對英語有了正確的認(rèn)識，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話，會(huì)寫一些簡單的英語單詞。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：在前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐步提高了在英語方面的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識了比較多的單詞和句子，會(huì)說簡單的對話和拼寫一些簡單的單詞。雖然前面的內(nèi)容與本節(jié)課的練習(xí)不大，但仍有利于學(xué)生適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，從

3、日常生活中著手。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)是很多與飲食方面的句子和單詞從來沒有接觸過，一下子接受那么多陌生的知識，很難融會(huì)貫通。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞ricenoodlesfishbeefsoupvegetable.2.能在實(shí)際語境中運(yùn)用句型：WhatwouldyoulikefdinnerI’dlikesome……過程與方法通過教師教授，游戲，角色扮演等方法掌握本節(jié)課內(nèi)容。情感態(tài)度

4、與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、熱身二、新課呈現(xiàn)1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語會(huì)話T:I’mhungry.Let’seatsomething.DoyoulikechickenT:whatdoyoulike2.Singasong教師放錄音[使用本套教材第一冊Unit5Let’ssingA部分]，師生一起唱歌曲‘Let’shaveapicnictoda

5、y’.3.快速記憶游戲。教師迅速出示一張學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物或飲料圖片，學(xué)生搶答其名稱，然后教師將該圖片交給第一說對的學(xué)生。1.教師作饑餓狀：I’mhungry.CanIhavesomericeplease學(xué)生會(huì)意，抽出rice圖片給教師：Sure.Hereyouare.教師說：Thankyou.然后在黑板上貼好圖片，帶讀rice.2.同桌用單詞卡片開火車問答。3.教師邊做吃面條的動(dòng)作邊說：noodles.學(xué)生跟著邊做邊說單詞，然后教師在

6、黑板上貼好圖片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。用同樣的方法教soup。4.教師出示圖片：ricenoodlessoup學(xué)生認(rèn)讀。同桌之間操練：I’mhungry.CanIhavesome……pleaseSure.Hereyouare.5.教師依次出示圖片：fishbeefvegetable，學(xué)生跟讀，開火車認(rèn)讀。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。S:YesIdo.NoIdon’t.S:Ilike……導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的有關(guān)食物的知識，創(chuàng)造