凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)學(xué)案

1、平頂山市二高 平頂山市二高 高一美術(shù)鑒賞 高一美術(shù)鑒賞 學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案課 題 凝固的音樂 凝固的音樂——漫步中外建筑藝術(shù) 漫步中外建筑藝術(shù) 上課時間 上課時間 2009 2009 年 12 12 月 17 17 日下午第一節(jié)課 下午第一節(jié)課主備教師 主備教師 李 艷 復(fù)備教師 復(fù)備教師 艾亞利 艾亞利 備課組長 備課組長 劉 紅學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)A、基本目標(biāo)：讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培

2、養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美 、基本目標(biāo)：讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)。 修養(yǎng)。B、擴展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問 、擴展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問題的能力。 題的能力。C、情感目標(biāo)：各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內(nèi)涵及價值地位，能在廣泛的文 、情感目標(biāo)：各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內(nèi)涵及價值地位，能在廣泛的文化、

3、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。 化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)重點 重點了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘 了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。 其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)一、 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入 導(dǎo)入 伴

4、隨著 伴隨著 1 號主持人朗誦《建筑是凝固的音樂》 號主持人朗誦《建筑是凝固的音樂》 ，ppt ppt 慢慢呈現(xiàn)字幕《凝固的音樂 慢慢呈現(xiàn)字幕《凝固的音樂——漫步中外建筑藝術(shù)》 漫步中外建筑藝術(shù)》 ，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋 ，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動畫展示建筑視頻《奧運鳥 用動畫展示建筑視頻《奧運鳥巢建筑全程》 巢建筑全程》 。知識反饋： 知識反饋：連連看：由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識點解答： 連

5、連看：由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識點解答：建筑是凝固的音樂 建筑是凝固的音樂 科學(xué)性 科學(xué)性建筑是石頭的史書 建筑是石頭的史書 藝術(shù)性 藝術(shù)性建筑是居住的機器 建筑是居住的機器 文化性 文化性學(xué)生活動：（搶答） 學(xué)生活動：（搶答）環(huán)節(jié)二、 環(huán)節(jié)二、介紹 介紹 四大建筑體系 四

6、大建筑體系由 2 號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則 號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則宮殿：壯麗以重威——宏偉的宮殿建筑廟 堂： 堂：宗教藝術(shù)的杰作 宗教藝術(shù)的杰作——神圣的廟堂建筑 神圣的廟堂建筑陵 墓：追求生命的永恒 墓：追求生命的永恒——靜穆的陵墓建筑 靜穆的陵墓建筑民 居：我愛我家 居：我愛我家——親切的民居建筑 親切的民居建筑知識反饋： 知識反饋：1、被譽為世界五大宮殿：北京故宮、法國凡爾賽宮、

7、 被譽為世界五大宮殿：北京故宮、法國凡爾賽宮、 、美國白 、美國白宮、 宮、 。2、體現(xiàn) 、體現(xiàn)中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物： 中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物： 。A、故宮 、故宮 B、天壇 、天壇 C、頤和園 、頤和園 D、拙政園 、拙政園學(xué)生活動：（搶答） 學(xué)生活動：（搶答）環(huán)節(jié)三： 環(huán)節(jié)三：展示 展示 四大建筑體系 四大建筑體系藝術(shù)風(fēng)格 藝術(shù)風(fēng)格由

8、 3 號主持人回顧上一環(huán)節(jié)， 號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活 介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎（ 獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎（20 20 分） 分） 最佳人氣獎（ 最佳人氣獎（15 15 分） 分）最佳幽默獎（ 最佳幽默獎（15 15 分） 分） 最佳潛質(zhì)獎（ 最佳潛質(zhì)獎（10 10 分） 分）學(xué)生活動：（表演） 學(xué)

9、生活動：（表演）小品：四位旅游者，中國籍，準(zhǔn)備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如 小品：四位旅游者，中國籍，準(zhǔn)備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如何抉擇的呢？ 何抉擇的呢？丸兒肆你旅行社 丸兒肆你旅行社——埃及七日游 埃及七日游夢幻島旅行社 夢幻島旅行社——希臘三日游 希臘三日游皇家漫步旅行社 皇家漫步旅行社——北京三日游 北京三日游 爬著也要去旅行社 爬著也要去旅行社——英國五日游 英國五日游PK PK 后： 后：最

10、佳表演獎（ 最佳表演獎（ ）最佳人氣獎（ 最佳人氣獎（ ）最佳幽默獎（ 最佳幽默獎（ ）最佳潛質(zhì)獎（ 最佳潛質(zhì)獎（ ）環(huán)節(jié)四、 環(huán)節(jié)四、分析 分析 建筑風(fēng)格的 建筑風(fēng)格的成因 成因?qū)Ρ确治?對比分析由 4 號主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊員加油， 號主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊員加油，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答 介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則。 題規(guī)則。 （滿分 （滿分 30 30 分） 分）宮 殿： 殿

11、：壯麗以重威 壯麗以重威——宏偉的宮殿建筑 宏偉的宮殿建筑1、特 點： 點：2、為什么呢？ 為什么呢？從歷史層面： 從歷史層面：從環(huán)境層面： 從環(huán)境層面：從文化層面： 從文化層面：廟 堂： 堂：宗教藝術(shù)的杰作 宗教藝術(shù)的杰作——神圣的廟堂建筑 神圣的廟堂建筑1、特 、特 點： 點：2、為什么呢？ 、為什么呢？從歷史層面： 從歷史層面：從環(huán)境層面： 從環(huán)境層面：從文化層面： 從文化層面：陵 墓：追求生命的永恒 墓：追求生命的永恒—

12、—靜穆的陵墓建筑 靜穆的陵墓建筑1、特 、特 點： 點：2、為什么呢？ 、為什么呢？建筑平頂山市二高 平頂山市二高 高一美術(shù)鑒賞 高一美術(shù)鑒賞 學(xué)科教案 學(xué)科教案課 題 凝固的音樂 凝固的音樂——漫步中外建筑藝術(shù) 漫步中外建筑藝術(shù) 上課時間 上課時間 2009 2009 年 12 12 月 17 17 日下午第一節(jié)課 下午第一節(jié)課備課教師 備課教師 李 艷 課 型 鑒賞課 鑒賞課 課 時 一課時 一課時學(xué) 習(xí)目

13、標(biāo)A、基本目標(biāo)：讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)； 、基本目標(biāo)：讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)；B、擴展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問題的能力； 、擴展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問題的能力；C、情感目標(biāo)：各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內(nèi)涵及價值地位，能在廣泛的文化、歷史及地 、情感目標(biāo)：

14、各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內(nèi)涵及價值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。 理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。學(xué) 習(xí)重 點了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面 了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。 的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。教 學(xué)

15、難 點對建筑藝術(shù)背后所蘊藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差 對建筑藝術(shù)背后所蘊藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差 異。 異。 教 學(xué)方 法1、引導(dǎo)探究法：美術(shù)欣賞是個體的審美活動，建筑作品是承載藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治、經(jīng) 、引導(dǎo)探究法：美術(shù)欣賞是個體的審美活動，建筑作品是承載藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟和文化的綜合體，如果讓學(xué)生獨自欣賞，比較困難，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。 濟和文化的綜合體

16、，如果讓學(xué)生獨自欣賞，比較困難，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。 、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué) 法指 導(dǎo)1、 引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖 引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。 片，并巧妙導(dǎo)出本課。2、

17、 表演 表演法，小組合作法。 法，小組合作法。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)一、 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入 導(dǎo)入 伴隨著 伴隨著 1 號主持人朗誦《建筑是凝固的音樂》 號主持人朗誦《建筑是凝固的音樂》 ，ppt ppt 慢慢呈現(xiàn)字幕《凝固的音樂 慢慢呈現(xiàn)字幕《凝固的音樂——漫步中外建筑藝術(shù)》 漫步中外建筑藝術(shù)》 ，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋 ，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動畫展示建筑視頻《奧運鳥 用動畫展示建筑視頻《奧運鳥

18、巢建筑全程》 巢建筑全程》 。知識反饋： 知識反饋：連連看：由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識點解答： 連連看：由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識點解答：建筑是凝固的音樂 建筑是凝固的音樂 科學(xué)性 科學(xué)性建筑是石頭的史書 建筑是石頭的史書 藝術(shù)性 藝術(shù)性建筑是居住的機器 建筑是居住的機器

19、 文化性 文化性學(xué)生活動：（搶答） 學(xué)生活動：（搶答）教師總結(jié)：建筑由于它的易保存的特點，因此記載了人類社會從遠古到現(xiàn)代的全部歷史，通過 師總結(jié)：建筑由于它的易保存的特點，因此記載了人類社會從遠古到現(xiàn)代的全部歷史，通過對古建筑的考察我們可以了解到古人的社會生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學(xué)的啟迪 對古建筑的考察我們可以了解到古人的社會生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學(xué)的啟迪和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識古建筑

20、的風(fēng)采。 和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識古建筑的風(fēng)采。環(huán)節(jié)二、 環(huán)節(jié)二、介紹 介紹 四大建筑體系 四大建筑體系由 2 號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則 號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則宮殿：壯麗以重威——宏偉的宮殿建筑廟 堂： 堂：宗教藝術(shù)的杰作 宗教藝術(shù)的杰作——神圣的廟堂建筑 神圣的廟堂建筑陵 墓：追求生命的永恒 墓：追求生命的永恒——靜穆的陵墓建筑 靜穆的陵墓建筑民 居：我愛我家 居：我

21、愛我家——親切的民居建筑 親切的民居建筑知識反饋： 知識反饋：1、被譽為世界五大宮殿：北京故宮、法國凡爾賽宮、 被譽為世界五大宮殿：北京故宮、法國凡爾賽宮、 、美國白 、美國白宮、 宮、 。2、體現(xiàn) 、體現(xiàn)中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物： 中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物： 。A、故宮 、故宮 B、天壇 、天壇 C、頤和園 、頤和園 D、拙政園 、拙政園學(xué)生活

22、動：（搶答） 學(xué)生活動：（搶答）教師總結(jié)：中外宮殿建筑的風(fēng)格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴(yán)整。形成這種風(fēng)格的原因 教師總結(jié)：中外宮殿建筑的風(fēng)格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴(yán)整。形成這種風(fēng)格的原因主要是為了烘托皇權(quán)，是權(quán)力的象征。 主要是為了烘托皇權(quán)，是權(quán)力的象征。環(huán)節(jié)三： 環(huán)節(jié)三：展示 展示 四大建筑體系 四大建筑體系藝術(shù)風(fēng)格 藝術(shù)風(fēng)格由 3 號主持人回顧上一環(huán)節(jié)， 號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分

23、值由高到低的活 介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎（ 獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎（20 20 分） 分） 最佳人氣獎（ 最佳人氣獎（15 15 分） 分）最佳幽默獎（ 最佳幽默獎（15 15 分） 分） 最佳潛質(zhì)獎（ 最佳潛質(zhì)獎（10 10 分） 分）學(xué)生活動：（表演） 學(xué)生活動：（表演）小品：四位旅游者，中國籍，準(zhǔn)備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如何抉擇