托管幼兒案例分析

1、托管幼兒案例分析一、觀察情況記錄區(qū)域游戲開始了，澤澤趕緊脫了鞋子還記得把鞋子擺放好，一 下鉆進(jìn)了建構(gòu)區(qū)。今天建構(gòu)區(qū)的游戲要求是能在根基穩(wěn)固的基礎(chǔ)上 把一次性紙筒得又高又快。一開始澤澤先在第一層放了四個筒子， 是筒子與筒子之間挨緊著放的，然后三個，兩個，一個都是用同樣 的方法擺放的。他發(fā)現(xiàn)最上面已經(jīng)不能放了，所以又在最底層的每 邊加了一個，變成了六個，然后每層加兩個。當(dāng)他放到第三層的時 候發(fā)現(xiàn)筒子與筒子之間靠得太近了，沒有地方再放多加出

2、來的筒子 了，于是他推倒了自己壘的“小山”，第一次宣告失敗。第二次開 始，澤澤還是在第一層放了四個筒子，只不過這一次筒子與筒子之 間有了空隙。而且每個筒子之間的空隙是不一樣的。等到他開始壘 第二層的時候，他每放一個筒子就調(diào)整了一下下面一層的空隙。壘 到只能放一個筒子后，他還是用第一次的辦法，從最底層開始加筒 子，力口加加，加到一共壘了五層，我從側(cè)面看到第三層的筒子已經(jīng) 開始偏里中線了。等到他還想要網(wǎng)上壘的時候筒子轟然倒塌，第二 次失敗。

3、二、評價與分析1 .把紙筒壘高似乎對于他們來說并不是難事，很多小朋友都 會。今天我在觀察建構(gòu)區(qū)的時候發(fā)現(xiàn)他們壘筒的時候并不是按照我 想的那種方法搭的。如果是我們成人去壘，我們肯定會先想好要壘 幾層，再把最下面一層鋪好，在一層一層遞減?？墒切∨笥巡⒉皇?這么做的。他們最下面那層想放幾個就放幾個，等壘到最上面那層 了，如果還想搭高點(diǎn)，就再在最下面那層補(bǔ)充幾個，再一層一層補(bǔ) 充起來，最后越搭越高。2 .孩子的想法是很有趣的，創(chuàng)造力比成人更強(qiáng)，

4、因為他們隨 心，沒有壓力，所以完成的事情是最能給人驚喜的。雖然最后澤澤 并沒有完美地壘出一座小山，但他學(xué)會了做事不放棄。他通過一次 一次的嘗試、修改，總結(jié)出了經(jīng)驗，雖然也許他并不能清楚地把經(jīng) 驗講出來，但他會把之前的經(jīng)驗用到下次的試驗中。游戲給孩子提 供了充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的契機(jī)，還使他們在無形的快樂中學(xué) 會勇敢，學(xué)會鍥而不舍，學(xué)會動手嘗試，不再懼怕失敗。三、教師介入及策略對于如何讓筒不倒還是一個需要特別練習(xí)的問題。搭的好，搭 的快

5、，他們已經(jīng)可以達(dá)成。而搭的穩(wěn)，搭的高，就是以后要解決的 問題。在觀察時我發(fā)現(xiàn)，到第三層還是很穩(wěn)固的，筒與筒之間的距 離也很恰當(dāng)，位置很準(zhǔn)確。到了第四層的時候，可能孩子是想搭的 快一點(diǎn)，筒擺放的時候就沒有看好距離，以至于搭到第五層的時候 就倒塌了。我準(zhǔn)備日后抽一節(jié)活動的時間，來專門和大家一起探討 一起想辦法?？梢栽诰W(wǎng)上提前搜集好資料?，然后以小組的形式進(jìn)行 實驗。四、改進(jìn)措施及目標(biāo)在日常的游戲?qū)W習(xí)中，鼓勵孩子不怕失敗，引導(dǎo)他們學(xué)會自己