幼兒園案例分析

1、幼兒園案例分析：如何加強(qiáng)幼兒的自控能力案例背景：我班王業(yè)堯小朋友今年５歲，他生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，知識面較廣，但是他的自控能力較弱，這和他的父母有一定的關(guān)系。他的爸爸媽媽是國家公務(wù)員，他的父母又都是家中獨(dú)子，在家里所有的人都是聽王業(yè)堯的，自己的隨意性就很大，做任何事情都是以自己為中心。家里父母叫他干什么事情的時候，他所做的反應(yīng)就是一會東一會西，做任何事情都不能堅持下來。常常使得家長束手無策，其實這種現(xiàn)象在心理上稱為幼兒的自

2、控能力弱，如果家長不了解孩子的這種特點(diǎn)，沒有把孩子作為一個獨(dú)立的個體看待，因而不能正確認(rèn)識和處理孩子在此時的行為表現(xiàn)，從而影響了孩子在以后的生活和學(xué)習(xí)上的發(fā)展。案例描述：一天我要進(jìn)行教學(xué)活動上，我請幼兒坐到自己的位置上，“請小朋友坐好”“大家坐好”，這是教師經(jīng)常用的一句話，這時候只見一位幼兒叫起來說：“老師，王業(yè)堯還沒有坐好”，王業(yè)堯這時候還站在位置上，我就對他說：“王業(yè)堯快坐下來，你這樣會影響別人的”，這時候他慢吞吞的坐下來。不到兩分

3、鐘的時間，我看他又站起來跑到玩具區(qū)，拿著玩具槍一邊跑一邊說：“砰砰……、沖呀”！我又叫了一聲：“王業(yè)堯還不快點(diǎn)坐好”，他這時候看著我不理不睬，還是拿著槍玩，這時候我氣的都不知道說什么好，只好把他抓住，放在我的身邊?；顒咏Y(jié)束后，我問王業(yè)堯上課的時候為什么不坐在椅子上，他說：“我喜歡自己玩打槍的游戲，不想上課，我不想坐在椅子上”。我又對王業(yè)堯說：“上課的時候有上課的規(guī)則，不能隨便的下地玩，你這種下地玩的行為是不好的，也是不對的?！庇變鹤钥亓?/p>

4、較弱的行為使家長大傷腦筋，處理不當(dāng)更會嚴(yán)重影響孩子面對社會的適應(yīng)能力和一生的發(fā)展，其實所有的孩子都有這種情緒。他們可能會對老師、父母和其他人的言語不理不采，幼兒的自控行為是幼兒成長過程中一重要的階段。然而，當(dāng)幼兒的自控行為表現(xiàn)得頻繁或持續(xù)出現(xiàn)時，或與其他同齡、同發(fā)展階段的孩子相比表現(xiàn)得特別明顯，或影響到孩子的社會、家庭和學(xué)校生活時，應(yīng)引起父母和老師的關(guān)注。在處理這類問題時，我們要考慮適合孩子的發(fā)展水平和不同的身心發(fā)展特點(diǎn)。具體可以從家庭

5、和幼兒園兩方面著手：(一)尊重孩子，以正確的態(tài)度來對待孩子的自控能力弱的行為。家長要正確看待孩子的這種自控能力弱的行為，從小培養(yǎng)孩子做事情要有規(guī)則，俗話說：“無規(guī)距不成方圓”，讓他們從小就知道做任何事情都要專心。孩子在小的時候，最喜歡的就是模仿，他們通過不斷地觀察和模仿，什么事都想自己做，如他們要自己穿衣，吃飯等。孩子出現(xiàn)自控力弱的行為，家長要立刻指正，而不是一味的視而不見。對孩子的任何要求百依百順，不講原則也是不行的。特別是現(xiàn)今獨(dú)生子

6、女家庭中，父母或祖父母過于溺愛孩子，有是即使想要限制，但一遇到孩子抵觸又會放棄，造成孩子有機(jī)會形成自我隨意的行為，使他很難和其他小朋友相處，也無法適應(yīng)集體生活。家長要注意從孩子實際需要出發(fā)，認(rèn)真考慮孩子的要求是否合理后再決定是否答應(yīng)他的要求。切忌一味的姑息和遷就孩子，而一旦拒絕孩子的要求就不能松口，因為這是為了培養(yǎng)良好習(xí)慣所做出的努力。教師要正確認(rèn)識孩子的自控力弱的行為，因為孩子接觸的集體生活時，會對集體生活產(chǎn)生不合群的現(xiàn)象。王業(yè)堯小朋