班組長如何做好班組安全教育工作

1、班組長如何做好班組安全教育工作㈠、清醒認識班組安全教育的重要意義1、班組安全教育是以提高全員安全素質(zhì)為主要任務(wù)，具有保障安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)性意義。2、班組安全教育是預(yù)防事故的一種“軟”對策，對預(yù)防事故具有長遠的戰(zhàn)略性意義。3、班組安全教育通過對人的觀念、意識、態(tài)度、行為等形式從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達到減少人為事故的效果。4、由于班組安全教育是一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，需要從長計議、持之以恒，急功近利是達不到目的

2、的。㈡、班組安全素質(zhì)教育的方法1、講授法。這是教學(xué)最常用的方法。安全知識教育，使人員掌握基本安全常識和知識，進行專業(yè)安全知識的培訓(xùn)教育，對日常操作中的安全注意事項再進行學(xué)習(xí)，對于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險性的不安全因素的操作進行分析。通過安全知識教育，使操作者了解生產(chǎn)過程中潛在的危險因素及應(yīng)采取的防范措施等。2、讀書學(xué)習(xí)法。班組長根據(jù)本崗位實際，采用黑板報等形式，對崗位作業(yè)的危險性程度進行分析、崗位存在的危險因素進行分析，組織

3、崗位班組員工進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握該崗位安全生產(chǎn)的基本常識和基礎(chǔ)知識。3、復(fù)習(xí)鞏固法。安全知識一方面隨生活和工作方式的發(fā)展而改變，另一方面，安全知識的應(yīng)用在人們的生活和工作過程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識隨時間的推移而退化。所以，安全知識也要不斷更新。 “警鐘長鳴”是安全領(lǐng)域的基本策略， “溫故而知新”是復(fù)習(xí)和鞏固的理論基礎(chǔ)。故而，班組長要組織班組成員天天學(xué)、反復(fù)學(xué)、做到老生常談。4、研討學(xué)習(xí)法。班組長要利用空閑時間組織班組成員一起

4、進行研討學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)、取長定，進行危險作業(yè)分析，對可能發(fā)生事故的狀況進行超前判定和預(yù)防，控制生產(chǎn)過程中的危險行為和危險狀況。⑵ “仿真”事故應(yīng)急預(yù)案演練通過對預(yù)先編制好的各崗位可能發(fā)生的各種事故的應(yīng)急實施方案的學(xué)習(xí)，定期組織班組員工進行仿真演練，達到快速反應(yīng)、高效應(yīng)對的水平，做到遇事不亂、胸有成竹、泰然處之。⑶ “三點”控制訓(xùn)練即教育班組員工對崗位上的事故易發(fā)點、危險點、關(guān)鍵點“三點”進行整體有效的重點控制，實行有目標(biāo)、責(zé)任明確的

5、分級負責(zé)制。對“三點”部位要重點組織進行實際操作演練，掌握控制方法，提高實際操作水平和處理問題的技能。㈣、強化安全意識強化安全意識，也就是進行安全態(tài)度教育。這是班組安全教育中重要的內(nèi)容之一。經(jīng)過前 2 個方面的安全教育，班組操作人員掌握了安全技術(shù)知識和安全操作技能，但是在生產(chǎn)操作中是否能夠落實，則完全由個人的思想意識所支配。安全態(tài)度教育的目的，就是使班組操作者盡可能自覺地運用安全技能，搞好安全生產(chǎn)。使班組每一個人都意識到有生產(chǎn)就有安全問

6、題，作為一名生產(chǎn)一線員工應(yīng)掌握和熟悉生產(chǎn)安全知識外，還要增強自我保護意識，從被動的“要我安全”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙踩?，進一步達到“我懂安全” 、 “我會安全” 、 “我管安全”的自覺意識水平。認識到“安全無小事” ，從大處著眼、小處著手，事無巨細，不因位卑、不因事小不為。那么，如何搞好安全意識（態(tài)度）教育呢？⑴ 利用活生生的事故案例進行教育通過對本單位或外單位的事故案例進行分析，了解事故發(fā)生的原因、過程和后果，對認識事故發(fā)生規(guī)律、總