課題成果推廣總結(jié)范本

1、課題成果推廣總結(jié)范本課題研究的收獲和成果推廣方案課題組全體成員經(jīng)過一年來的課題研究工作實踐，我們有了一定的感受和收獲。首先，通過對《從學生的實際出發(fā)提高課堂教學效果》，我對學生現(xiàn)階段的閱讀狀況有了更深的了解。由于學生對閱讀感到枯燥無味，課內(nèi)外的閱讀興趣不高，效果不太理想。想要激起他們的也讀興趣需要教師和學生都要有更大的耐心和更長的時間。要改變這種現(xiàn)狀，需要我們長期不懈的努力。其次，通過課題研究，使我校不少老師的閱讀教學水平有了很大的提高

2、。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、通過課題實驗，提高了自己的閱讀教學能力?！昂穹e”方能“薄發(fā)“，“積”的飛躍就是能力的提升，教師閱讀教學能力的提高，主要借助教研活動這個平臺。二、更新了教育理念，提高了教育教學理論水平。 二、更新了教育理念，提高了教育教學理論水平。三、通過本次活動，知識豐富了，視野開拓了，學識水平提高了。知識在于日積月累，并在實踐中巧妙地運用，方能學富五車。荀子也說過：“積士成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神

3、明自得，___備焉?！币o學生一杯水，教師得要儲備一桶水。這樣教學才會游刃有余，學生才會信服、佩服你，你才會在學識上樹立威信。再次，科研意識不斷增強。通過近年的教學科研實踐，我的科研意識明顯增強，科研水平顯著提高，對“反思性教學”的理解也更加深入。參加課題研究后，大家覺得原有的知識不夠用了，尋找資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是研究者必須要做的事情，這樣就促使我們形成了不斷學習的習慣。有了課題的任務，我們會用研究的眼光去審視

4、自己在教育教學中遇到的各種問題，把課堂作為研究的現(xiàn)場，這樣就促使我逐步形成了反思的習慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實踐，提升了自己的實踐能力。3. 3.主體性原則。充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎(chǔ)上， 主體性原則。充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用各學校的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面發(fā)展的目的。 充分利用各學校的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面發(fā)展的目的。4. 4.共享性

5、原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問題共同研究 共享性原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問題共同研究，措施協(xié)調(diào)落實。 ，措施協(xié)調(diào)落實。（四）、主要措施 （四）、主要措施1. 1.加強成果理論學習，不斷提高能力素質(zhì)。 加強成果理論學習，不斷提高能力素質(zhì)。2. 2.分解課題成果推廣，加強協(xié)作研究 分解課題成果推廣，加強協(xié)作研究。參與推廣研究的班級在結(jié)合本班實際，認真篩選、論證、應用總課題組和兄弟班級成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，

6、各自選擇一個層面確定一項子課題進行深入應用研究，制定出切實可行的課堂成果推廣應用方案上交到學校教務處。定期開展校內(nèi)的工作交流會，了解推廣應用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗心得，探討解決帶有共性的問題。3. 3.加強信息溝通交流，深化鞏固研究成果。 加強信息溝通交流，深化鞏固研究成果。上好示范課。每位教師在每學期上好1～___節(jié)課題成果應用的研究課，要求每個備課組定時、定地、定人，___好組內(nèi)教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教

7、學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，上課教師寫好教后反思。舉辦活動論壇。注重教研與科研相結(jié)合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向?qū)W習型教師、研究型教師發(fā)展。舉行專題活動。學校根據(jù)所在課題成果推廣的實際需要，開展各具特色的推廣應用活動，通過活動鞏固成果。4. 4.機制促進，激勵推動。 機制促進，激勵推動。制定相應獎勵政策，對推廣研究工作中取得顯著成績教師和管理人員進行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓和全校青年