小學(xué)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃

1、 小學(xué)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》 ，以基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮老師的創(chuàng)新精神和探究主動(dòng)性，扎實(shí)開展小學(xué)思想品德課的深化探討。遵循教化教學(xué)規(guī)律，實(shí)行學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課堂教學(xué)探討。營(yíng)造良好的教研氛圍，主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教化，為提高

2、學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、教化科學(xué)文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。二、主要工作(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探究綜合課程新天地促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教化課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。老師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。依據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探究綜合課程的新天地。1、教學(xué)內(nèi)容的綜

3、合性兒童生活的綜合性確定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)教材供應(yīng)的范例，主2、教研活動(dòng)（1）結(jié)合品德組的實(shí)際，接著深化地對(duì)“小學(xué)思想品德課的深化探討”課題的專題探討外，還要主動(dòng)參與兄弟學(xué)校的互動(dòng)溝通，主動(dòng)為青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，激勵(lì)青年老師把握住展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，發(fā)揮同伴合作，促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校小學(xué)品德學(xué)科骨干老師隊(duì)伍。努力實(shí)現(xiàn)“骨干帶整體”的

4、愿望。（2）建立幫學(xué)對(duì)子，共同提高教學(xué)實(shí)力課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的.主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的集體備課方式，特殊要留意教學(xué)反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，漸漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有安排的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，相互探討，相互探討更有效的教化教學(xué)途徑，使老師們?cè)诎緹捴胁粩喑砷L(zhǎng)，提高老師把握教材駕馭