小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一、集中、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)主動(dòng)開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動(dòng)，且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的方面。本學(xué)期，我們組聽(tīng)取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等老師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的打算，從備課、制作課件、打算教具都非常仔細(xì)。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，剛好反饋，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少

2、教學(xué)閱歷，一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)覺(jué)老師的課堂教學(xué)實(shí)力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了檢查教案與作業(yè)，老師們都能仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)。檢查后還做了具體的總結(jié)，一學(xué)期來(lái)老師們做了大量的工作。二、開(kāi)足、開(kāi)齊教研活動(dòng)本學(xué)期本教研組實(shí)行了 3 次會(huì)議，1 次對(duì)于《溫州市數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規(guī)》 （修訂稿）的溝通探討活動(dòng)，3 次集體備課活動(dòng)，3 次校級(jí)聽(tīng)課溝通活動(dòng)，1 次期中常規(guī)檢查，1 次先進(jìn)老師閱歷溝通活動(dòng)，1 次數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)研討活動(dòng)等。而且，能夠按時(shí)有

3、序地開(kāi)展教研活動(dòng)。三、貼合工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作，而不是形式主義，泛泛而談。因此，教研活動(dòng)依據(jù)老師的工作實(shí)際須要而綻開(kāi)、實(shí)行，旨在解決老師平常工作之困之難，提高老師理論和實(shí)踐水平的。實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)“創(chuàng)新”教化，夯實(shí)“基礎(chǔ)”教化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，探究?jī)?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)水平。狠抓課堂的常規(guī)工作，每

4、月開(kāi)展教案與作業(yè)批改的檢查工作。針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)際狀況，強(qiáng)化對(duì)于課前的備課工作的探討與溝通。備課檢查中注意精品教案和課后反思的檢查，加強(qiáng)聽(tīng)課制度，聽(tīng)課記錄完整。激勵(lì)老師之間要相互聽(tīng)課，提倡老師跨學(xué)科聽(tīng)課，博采眾長(zhǎng)。爭(zhēng)取做到活動(dòng)前有探討，活動(dòng)中有修改，活動(dòng)后有反思。我們緊緊抓住課堂教學(xué)這條主線不動(dòng)搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅(jiān)決地執(zhí)行。緊緊抓住“課堂教學(xué)的有效性”這個(gè)主課題，運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課探討、探討溝通等形式

5、，不斷豐富校本教研的內(nèi)涵與形式。同時(shí)，我們還充分發(fā)揮“校本教研問(wèn)題單”的作用，引導(dǎo)老師針對(duì)自己平常教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄與總結(jié)，在教研會(huì)議中提出來(lái)，并進(jìn)行組內(nèi)探討。老師們提出的很多問(wèn)題都是富有成效且創(chuàng)建性的，如金枝師的無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的驗(yàn)算，霞月師的運(yùn)算律的推導(dǎo)與應(yīng)用等。這是老師們從一線教學(xué)遇到的真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題，從這些問(wèn)題當(dāng)中，可以折射出的是老師們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深度思索。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃