高中化學(xué)鈉的化合物說課稿2

1、高中化學(xué)鈉的化合物說課稿 高中化學(xué)鈉的化合物說課稿 2一、教材分析本節(jié)內(nèi)容包括鈉的氧化物、過氧化物及幾種鈉的其它重要化合物。屬元素化合物的知識。在此之前，學(xué)生已學(xué)過了鈉的性質(zhì)，了解了鈉是一種很活潑的金屬元素及鈉在自然界的存在形態(tài)。通過初中化學(xué)的教學(xué)，學(xué)生雖已具有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系的初步知識，但還有不少內(nèi)容是他們不熟悉的，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生切實(shí)掌握鈉及其重要化合物的性質(zhì)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫教材的意圖，結(jié)合學(xué)

2、生的特點(diǎn)及素質(zhì)教育的要求，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：(1)使學(xué)生掌握鈉的氧化物的性質(zhì)。(2)使學(xué)生掌握鈉的其它重要化合物的性質(zhì)及用途。(3)通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握鑒別它們的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的`觀察能力和思維能力。3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行辯證法及愛國主義教育。本節(jié)的重點(diǎn)：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。難點(diǎn)：過氧化鈉的性質(zhì)。通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、與酸反應(yīng)速率、熱穩(wěn)定性的比較，使

3、學(xué)生掌握這類可溶性碳酸鹽與碳酸氫鹽的性質(zhì)區(qū)別。通過過氧化鈉的性質(zhì)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了氧化還原的概念，鞏固了元素化合物的結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途之間的關(guān)系。二、說教學(xué)方法：1、說教法關(guān)于本節(jié)過氧化鈉的'教學(xué)，我采用實(shí)驗(yàn)探研法，首先做好一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以正確、鮮明和深刻的印象，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。然后以化合價(jià)入手，分析過氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再用理性認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法

4、。關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉的教學(xué)，我采用對比討論法。通過演示鹽酸跟碳酸鈉和碳酸氫鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及熱穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。2、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)探究、對比討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及推理能力。不同的教【結(jié)論】：Na2O2 有漂白作用。(注：與 HClO、SO2 漂白原理是否相同?)3、用途。學(xué)生閱讀課文后小結(jié)【板書】二、鈉的其它重要化合物1、碳酸鈉和碳酸氫鈉(化學(xué)式、俗名、顏色狀態(tài)略)【設(shè)問】：在飽和的 Na2CO3 溶

5、液中通入足量 CO2，將有白色晶體析出，此晶體為何物?這現(xiàn)象說明什么問題?溶解性：Na2CO3>NaHCO3【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】：如圖所示，在氣球中分別裝有等物質(zhì)的量且足量的 Na2CO3 和 NaHCO3，同時(shí)分別倒入盛有稀鹽酸的錐形瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出什么結(jié)論?【演示實(shí)驗(yàn)】：將少量 NaHCO3 裝入試管中加熱;并將導(dǎo)管通入澄清石灰水中穩(wěn)定性 Na2CO3>NaHCO3用途及制法：學(xué)生閱讀課文，小結(jié)。并介紹侯氏制堿法。見【

6、投影-2】 。2、硫酸鈉，俗名：芒硝。化學(xué)式：Na2SO4·10H2O。用途自閱?！就队?2】：侯德榜(1890-1974 年)，我國現(xiàn)代化學(xué)家。1919 年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位，1921 年又獲該院哲學(xué)博士學(xué)位，同年毅然回國。從此為發(fā)展我國的制堿工業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的精力。1933 年他將自己摸索的制堿技術(shù)毫無保留地公開于眾，轟動了科學(xué)界，被譽(yù)為首創(chuàng)的制堿名著，為祖國爭得了榮譽(yù)。1939 年他克服了蘇爾維制堿法不能利用氯離子和

7、產(chǎn)生大量氯化鈣廢渣等問題，提出了聯(lián)合制堿的連續(xù)過程，1942 年該法成熟。即為“侯氏制堿法” ，對全世界化肥和純堿工業(yè)的發(fā)展起了推動作用。【投影-3】：總結(jié)：【投影-4】：練習(xí)：1、相同物質(zhì)的量的碳酸鈉和碳酸氫鈉分別跟過量鹽酸反應(yīng)，其中____放出 CO2 快，____放出 CO2 多，____消耗鹽酸多。2、(1)有一包白色晶體如何鑒別是 Na2CO3 還是 NaHCO3?(2)如何除去 Na2CO3 溶液中混有的 NaHCO3?如何