小學語文優(yōu)質課聽課心得體會

1、 小學語文優(yōu)質課聽課心得體會 小學語文優(yōu)質課聽課心得體會第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。姚 xx 老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深化，引

2、領學生走進了傳統(tǒng)詩句的奇妙。最終，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。其次、注意引導學生朗讀。大部分老師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有 xx 老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次仔細給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓學生在閱讀

3、中更好的領悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。第三、注意學習習慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高， 深化研讀了教材。2、駕馭課堂教學實力很強。獨具匠心，細心設計，從學生動身備課是必不行少的。他們都依據自身特點，依據教材設計教法，學法，形成具有創(chuàng)意的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學

4、只注意老師的“講” ，而輕視學生的“說” ，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學生是在相互探討和溝通的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更簡單接受課堂上的內容。特殊是名師們都運用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念?？傊?，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與