美國中小學(xué)心理健康教育課程研究.pdf

1、面對急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會，中小學(xué)生的成長環(huán)境日益復(fù)雜，其身心健康所受到的負(fù)面影響日趨增大，致使心理問題不斷產(chǎn)生，且由心理問題導(dǎo)致的中小學(xué)生自殘、傷人、自殺、他殺等惡性事件屢見不鮮，因此大力加強學(xué)校心理健康教育，加速中小學(xué)心理健康教育課程研究并強化其效能勢在必行。合理、系統(tǒng)的心理健康教育課程的開展對于學(xué)校效能的促進及學(xué)生心理問題的解決發(fā)揮著重要作用。然而，在目前以人才為競爭核心的信息化時代，我國中小學(xué)心理健康教育課程的整體水平還顯

2、得比較落后，不少學(xué)校對心理健康教育課程不夠重視，心理健康教育課程缺失或流于形式。而現(xiàn)代意義上的學(xué)校心理健康教育起源于經(jīng)濟最發(fā)達的資本主義國家—美國。美國擁有世界上最先進的學(xué)校心理健康教育設(shè)施與服務(wù)，其中小學(xué)心理健康教育課程經(jīng)過長時間的發(fā)展，現(xiàn)已經(jīng)比較完備，形成了自己的體系和特色。因此深入研究美國中小學(xué)心理健康教育課程，探究其規(guī)律，總結(jié)其先進經(jīng)驗，以此為鑒對我國中小學(xué)心理健康教育課程的研究和發(fā)展很有裨益。本研究運用文獻法、比較法等研究方法