鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)課外閱讀練習(xí)題

1、鄂教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——課外閱讀過(guò)關(guān)（附答案） 鄂教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——課外閱讀過(guò)關(guān)（附答案）姓名：綠手指 綠手指法國(guó)小鎮(zhèn)有一位“綠手指” 。你可千萬(wàn)別奇怪， “綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱(chēng)贊。//一天，這位老奶奶在報(bào)上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？她把自己的想法對(duì)兒女講了，遭到一致反對(duì)。大家說(shuō)： “你根本不懂植物遺傳學(xué)。專(zhuān)家

2、都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”//老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開(kāi)了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心收集起來(lái)，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。20 年過(guò)去了。有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花，開(kāi)得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。

3、//秋天，她把 100 粒種子寄到了 20 年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所所長(zhǎng)打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問(wèn)她有沒(méi)有別的要求。老奶奶對(duì)著電話說(shuō)： “只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)……”黑色的金盞花至今沒(méi)有開(kāi)放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/但愿你我也能長(zhǎng)

4、出新的“綠手指” ！//1、點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上√。 、點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上√。再挑 （tiāo tiǎo） 選顏色淺的花的種 （zhǒnɡ zhònɡ） 子栽種 （zhǒnɡ zh ． ． ．ònɡ） 。2、寫(xiě)出近義詞。 、寫(xiě)出近義詞。懷疑——（ ） 漫長(zhǎng)——（ ）3、理解文中的兩個(gè)“綠手指” 、理解文中的兩個(gè)“綠手指” 。法 國(guó) 小 鎮(zhèn) 有 一 位 “ 綠 手 指 ” 。 “ 綠 手 指 ” 指但愿

5、你我也能長(zhǎng)出新的“綠手指” ！ “綠手指”指6、老奶奶靠什么培育出了純白的金盞花？請(qǐng)用 2——3 個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 （2 分）老奶奶靠堅(jiān)定的信心和持之以恒的精神培育出了純白的金盞花。(二)羊在綠茵茵的草地上吃草， 那么聚精會(huì)神， 好像這世界上再?zèng)]有什么事使它們分心了；好像這世界上再?zèng)]有什么比這個(gè)還好吃。它們的小嘴貼在草上，鼻翼 不停地動(dòng)著，把有毒的“土香草”丟在一邊，把有營(yíng)養(yǎng)的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼著。

6、羊吃過(guò)草，還在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺 下來(lái)“翻草” ，就是把胃里的沒(méi)消化的草根、草莖再翻出來(lái)，再送進(jìn)口里，進(jìn)行第二次，第三次地咀嚼。羊吃草，實(shí)在有趣，給我們的啟示也不少：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只只可愛(ài)的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像 羊吃草那樣永無(wú)倦怠地獲取知識(shí)嗎？特別是對(duì)知識(shí)中那些沒(méi)有消化透的 “草根” 、“草莖” ，我們是否做到了要經(jīng)常“翻草” ，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？1 、 文 中 加 點(diǎn) 的

7、 “ 咀 嚼 ” 一 詞 意 思 不 一 樣 ， 第 一 個(gè) 意 思是 。第二個(gè)意思是 。2、用橫線畫(huà)出短文過(guò)渡句。3、選擇。 （1）文中的“土香草”可以比喻為（ ）A 一種草 B 一種有害的草 C 一種有害的知識(shí) D 一種有益的知識(shí)（2）文中的“翻草”指的是（ ）A 預(yù)習(xí) B 復(fù)習(xí) C 思考 D 提問(wèn)（3）文中的“草根” “草莖”指的是（ ）A 深?yuàn)W的知識(shí) B 淺顯的知識(shí) C 沒(méi)用的東西 D 有用的東西4、羊吃

8、草給我們哪些啟示？要真正讀懂文章，除了多讀幾遍外， 要注意真正理解文章的含義和內(nèi)蘊(yùn)。如第１題，同樣是“咀嚼”意思大不相同，前一個(gè)是本義，意思是把食物嚼碎；第二個(gè)是比喻義，比喻對(duì)事物反復(fù)揣摩、體會(huì)。第２題，過(guò)渡句起著承上啟下的作用，很顯然，是“羊吃草，實(shí)在有趣，給我們的啟示也不少。 ”這一句。同樣，第３題中如：文中的“土香草”可以比喻為C 一種有害的知識(shí) ；文中的“翻草”指的是 B 復(fù)習(xí) ；文中的“草根” “草莖”指的是 A 深?yuàn)W的知識(shí)。

9、因此我們讀文章時(shí)一要細(xì)心，二要前后聯(lián)系，反復(fù)揣摩、體會(huì)，在比較中理解其中的意思。第 4 題 這道題很簡(jiǎn)單， 因?yàn)榇鸢妇驮谖闹校?我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的 “草地” 嗎？我們就是那一只只可愛(ài)的小羊。 在這塊如茵的草地上， 我們能像羊吃草那樣永無(wú)倦怠地獲取知識(shí)嗎？特別是對(duì)知識(shí)中那些沒(méi)有消化透的“草根” 、 “草莖” ，我們是否做到了要經(jīng)?！胺荨?，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？有一個(gè)規(guī)律；許多說(shuō)明文，其中的道理就隱藏在文本中，做這