渝東地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀比較研究.pdf

1、學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展是發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的關(guān)鍵所在，是形成終身體育觀的基石。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)先后頒布了無(wú)數(shù)條法令來(lái)促使學(xué)校體育的發(fā)展，我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)也受到了黨和國(guó)家的高度重視，有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在歷年的奧運(yùn)會(huì)上看到了中國(guó)健兒取得的無(wú)數(shù)榮耀和光環(huán)，為國(guó)家增光添彩，中國(guó)逐漸加入了體育大國(guó)的行列之中，學(xué)校體育也在發(fā)展中不斷崛起。但是我們也以應(yīng)看到，現(xiàn)在的教育體制和考試制度使學(xué)校和社會(huì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的重智育輕體育的傾向，以至于學(xué)生的體育課和體育課外

2、活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重縮水，剝奪了中小學(xué)生接受身體鍛煉的機(jī)會(huì)；同時(shí)由于地方經(jīng)濟(jì)差異較大，體育教育資金投入有限，致使體育設(shè)施和場(chǎng)地不足、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越明顯的現(xiàn)象更加顯著。這些都將直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和《全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的施行。全國(guó)各學(xué)段學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告顯示，學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體有所改善，但仍存在以下四方面的問(wèn)題：大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，但下降幅度明顯減??；視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向；肥胖檢出率繼續(xù)增加；齲齒患病

3、率出現(xiàn)反彈。體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果說(shuō)明了我國(guó)各階段學(xué)生的體質(zhì)健康還存在很多問(wèn)題，也表明了我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，體育教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，形勢(shì)不容樂(lè)觀，解決刻不容緩。
　　本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)渝東地區(qū)(巫溪縣、城口縣、巫山縣、開(kāi)州區(qū)4個(gè)地區(qū))學(xué)校城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的體育教師和初中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，研究渝東地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村中學(xué)的體育課程與體育教學(xué)現(xiàn)狀；學(xué)校體育教師的自身素質(zhì)以及對(duì)體育與健康課程實(shí)施的程度

4、；學(xué)校體育硬件設(shè)施的狀況；渝東地區(qū)中學(xué)體育課占所有課程的比例以及特色課程開(kāi)設(shè)占基礎(chǔ)課程比例，體育課程考試、考核制度，最后總結(jié)出面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該采取的方法和措施。調(diào)查結(jié)果表明，渝東地區(qū)各中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師對(duì)實(shí)施《體育與健康》課程的重要意義雖然都有一定的認(rèn)識(shí)，但是在體育教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中又與其認(rèn)識(shí)有比較大差距，思想上對(duì)實(shí)施新的《體育與健康》課程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)程度；學(xué)校用于體育教學(xué)資金較少，投入體育硬件設(shè)施的嚴(yán)重不足，每年用于修建體育

5、場(chǎng)地，購(gòu)買體育設(shè)備、器材的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求，學(xué)校體育教學(xué)器材殘缺不全，常年缺乏管理，而且部分體育器材也缺少使用，體育器材的利用率比較低，體育教師的素質(zhì)以及職業(yè)培訓(xùn)不夠充分。
　　通過(guò)座談的方式，在實(shí)地訪談過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)地域差距明顯，在實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程中，農(nóng)村中學(xué)受各方面因素的影響，體育課開(kāi)展不理想，缺乏體育課應(yīng)該具有的活性，很多學(xué)生厭倦體育，甚至很多體育課被擠占的現(xiàn)象，很多教師三年的體育課程完全圍繞初升

6、高考試科目授課，未充分挖掘?qū)W生的體育興趣和愛(ài)好，阻礙學(xué)生自覺(jué)參加課外體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，校園參加體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的學(xué)生很少，不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)提高。對(duì)其現(xiàn)在的體育教學(xué)存在如下的問(wèn)題：
　　1.體育教師年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏。學(xué)歷層次普遍偏低，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)歷提升的人員極少，很多老師不重視學(xué)歷提升，覺(jué)得當(dāng)前的學(xué)識(shí)能夠應(yīng)付當(dāng)前的體育教學(xué)要求。
　　2.體育教師科研能力匱乏，學(xué)術(shù)論文發(fā)表較少，繼續(xù)接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。很多老師最

7、多一年接受1～2縣級(jí)培訓(xùn)，市級(jí)培訓(xùn)幾年才能參加一次
　　3.體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高及業(yè)務(wù)能力不熟，城鄉(xiāng)體育教師差距明顯
　　4.體育教師的言行和講課方式將直接影響學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好。學(xué)生的體育興趣匱乏，自覺(jué)參與體育人數(shù)偏少。
　　5.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，參加體育教學(xué)科研和課程培訓(xùn)的人員較少，這將直接影響學(xué)校的體育教學(xué)的指導(dǎo)方針的正確性和方向性。
　　6.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施率較低，城鎮(zhèn)的實(shí)施略