小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

1、 小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)一、更新理念，明確目標(biāo)——擺正接著教化的重要位置我校將老師接著教化列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升老師整體素養(yǎng)作為推動(dòng)素養(yǎng)教化的奠基工程，充分相識(shí)到全面實(shí)施老師接著教化是更新老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變老師教化理念、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提升教化教學(xué)水平和科研實(shí)力、促進(jìn)教化事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的老師，就沒有高質(zhì)量的教化

2、，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把老師接著教化工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校老師培訓(xùn)目標(biāo)：1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。2、提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)。3、提高老師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教化教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評析。4、夯實(shí)老師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為老師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為老師胸中之本。5、提高老師的教化教學(xué)技藝。老師要探討教學(xué)，聚焦課堂，不斷

3、提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)建富有特性的校內(nèi)文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、強(qiáng)化管理——確保老師接著教化順當(dāng)開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，主動(dòng)開展上課、聽課、評課、磨課活動(dòng)，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11 堂課受到了全體觀摩老師的好評。②為提高學(xué)校語文老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，強(qiáng)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)的語文教學(xué)意識(shí)，提倡要求“學(xué)生會(huì)的老師先會(huì)” ，實(shí)行了的“城西小學(xué)老師《小學(xué)生必背古詩

4、》競賽” 。③為提高語文老師的朗讀實(shí)力，提升語文老師素養(yǎng)，學(xué)校分三次進(jìn)行了“語文老師朗誦競賽” 。要求老師在本學(xué)期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對所選定的內(nèi)容作簡短的解讀說明和朗讀處理說明。④為加強(qiáng)考試評價(jià)的探討，提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師的命題實(shí)力，城西小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了“數(shù)學(xué)命題競賽” ，要求各位數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級第一學(xué)期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評