來賓市興賓區(qū)第三小學校本研修工作情況介紹

1、來賓市興賓區(qū)第三小學校本研修工作情況介紹我校創(chuàng)辦于 1996 年 6 月，位于興賓區(qū)城北三小路 56 號，現(xiàn)有 31 個全日制教學班，學生 1983 人，教師 122 人。學校確立“科研興校〞的辦學理念，高度重視校本研修工作，促進教師專業(yè)開展，取得了可喜的成績。一、校本研修“五化〞 一、校本研修“五化〞對于我校的校本研修工作，可以用“五化〞來概括：〔一〕管理制度化 〔一〕管理制度化1．學校制定了?來賓市興賓區(qū)第三小學校本研修工作實施方案

2、?，提出了校本研修工作的指導思想、總體思路、研修目標、研修內(nèi)容、研修方式、工作措施和保障措施，作為學校開展校本研修工作的綱領(lǐng)性文件。2．為了使?實施方案?落實到位，學校還根據(jù)本校的實際，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的根底上，制定了?教學問題研究制度?、?教學主題研究制度?、?教學專題會診制度?、?校本小課題研究制度?、?教研組管理制度?、?優(yōu)秀教研組評選方法?、?校本研修工作獎懲方法?、?教師專業(yè)開展量化考核方法?等制度，并執(zhí)行到位，從制度上保證校本

3、研修工作的標準化，鼓勵教師參加校本研修活動?！捕硻C制體系化 〔二〕機制體系化1．管理機制。學校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，制定了?校本研修工作職責?，加強對校本研修工作的組織、指導和管理，確保校本研修工作的落實，形成一個校長負總責、分管校長親自抓、教導處具體抓、教研組協(xié)同抓的管理網(wǎng)絡。2．工作機制。學校的校本研修工作從問題入手，建立教學問題資源庫，從中整理歸納、提煉出不同的問題層級，形成了問題研究、主題研究、專題研究、課題研究四級不同的

4、解決方式，分別由教師個人、教研組、骨干教師、課題小組承當研究任務，整合了學校現(xiàn)有的教研資源，激活了學校整體教研模式?！踩辰萄幸惑w化 〔三〕教研一體化教學是科研的根底，科研要為教學效勞，教學與研究工作要高度結(jié)合，形成一個有機整體，互相促進，共同提高。在這方面我們的主要做法有：1．把研究融入教學中。從教學工作中產(chǎn)生研究問題，問題的產(chǎn)生途徑主要有備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、測念考試等，涵蓋教學工的各個環(huán)節(jié)。然后，又在教學工作中研究解決問

5、題，用教學實踐論證假設，形成操作性很強的解決方法。2．把研究融入管理中。我們根據(jù)校本研究的需要，自主開發(fā)設計教案本，在教案本中增加“內(nèi)容解讀〞、“理論支撐〞和“教學后記〞的內(nèi)定，促進教師教學的理論思考和進行教學反思，把備課作為一種研究，也便于學校檢查和總結(jié)。我們還重新 設計?教師聽課記錄本?，里面有“點評〞和“總評〞格式框，既便于老師記錄，又激發(fā)教師在聽課的過程中不停地思考，帶著研究的態(tài)度來聽課評課?！菜摹逞芯恐黝}化 〔四〕研究主題化1

6、．教學主題是指教師在同一學科的教學中經(jīng)常遇到的共性問題，涉及教學內(nèi)容或?qū)W生知識能力的某一方面的缺乏，具有普通性和集中性的特點。教學主題研究由教研組承當，教研組可選擇學校從教學問題資源庫中歸納出來的主題進行研究，也可以根據(jù)地本教研組的實際自行擬定。主題研究的程序一般按照“主題討論→主題實證→實證反思→制度篇 制度篇來賓市興賓區(qū)第三小學校本研修實施方案一、指導思想 一、指導思想以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)開展為目標，以新課程改革為導向，

7、以學校為平臺，把握校本研修“基于學校〞、“在學校中〞，“為了學校〞的特點，進一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師專業(yè)技能水平，進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，為進一步提高我校的教育質(zhì)量和構(gòu)建人民滿意的和諧學校提供強有力的師資保障。二、研修目標 二、研修目標1．完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,建立校本研修機制。2．結(jié)合教師開展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際

8、問題，提高研修質(zhì)量。3．建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。三、總體思路： 三、總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，到達五個結(jié)合?！惨弧骋粋€中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心?！捕硟蓚€轉(zhuǎn)變：教師教學行為的轉(zhuǎn)變；學校管理機制的轉(zhuǎn)變。〔三〕三個提高：教師教學能力、教研水平和科研能力的提高?！菜摹澄鍌€結(jié)合：學習與交流相結(jié)合，教學與教研相結(jié)合，學習與考核相結(jié)合，教育理論與教學實踐

9、相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。四、研修內(nèi)容 四、研修內(nèi)容1．現(xiàn)代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學校辦學理念、創(chuàng)立學校特色的理念等。2．新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。3．課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。4．學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。5．現(xiàn)代教育技